Vi čitate Priručnik IV Čitanje unutra
Radni materijal za učenike 1.1: Koje odluke su me učinile osobom koja sam danas - i ko ih je donio?
Kako upotrijebiti ovu tabelu: razmisli o važnim odlukama koje su od tebe učinile osobu kakva jesi. Zabilježi svoje odluke u gornju polovinu tabele, a odluke drugih u donju polovicu tabele. Ako misliš da je neka …
Radni materijal za učenike 1.2: Tri mogućnosti koje oblikuju našu budućnost
1. Koje nam mogućnosti nude ljudska prava? „Svako ima pravo na slobodu …” (ECHR (1950), član 5.) “Svako treba imati mogućnost zarađivati za svoj život slobodno izabranim radom.“ (Evropska socijalna povelja (1996), Dio1, t. 1.) „Punoljetni muškarci i …
Radni materijal za učenike 1.3: Moji kriteriji za izbor zanimanja
1. Ako si već izabrao/izabrala zanimanje, navedi razloge: Zanimanje po mom izboru Glavni razlozi za izbor tog zanimanja Prigovori tom zanimanju (ako postoje) 2. Prihvaćanje ili odbijanje ponuda za zapošljavanje (simulacija tržišta radnih mjesta) Ponuda za posao Razlozi prihvatanja ponude Razlozi …
Radni materijal za učenike 1.4: Upitnik: uvid u zanimanje
Ovaj upitnik može poslužiti kao polazište kada se pripremaš za projekt uvida u neko zanimanje. Prilagodi ga ili proširi ako smatraš da je potrebno. Ako namjeravaš pisati izvještaj koji ćeš staviti u svoj portfolij, na …
Radni materijal za učenike 2.1: Pojam dileme
Šta je dilema? Dilema je situacija u kojoj smo suočeni s dvije mogućnosti, a moramo donijeti odluku. Svaka od njih ima posljedice koje ne želimo, ili koje ne možemo opravdati zbog važnih razloga, kao na primjer: …
Radni materijal za učenike 2.2: Instrument za analizu i rješavanje dileme
To je skup instrumenata, a ne kontrolni popis. Pitanja nisu primjerena svim slučajevima, pa trebaš izabrati ona koja ti najbolje odgovaraju. Bolje je pažljivo razmisliti o nekoliko pitanja, a ne označiti kvačicom cijeli popis. 1. Skupljajte …
Radni materijal za učenike 2.3: Kako bi ti odlučio/odlučila? Primjeri suočavanja s dilemom
1. To nije moje smeće Smeće je velik problem u tvojoj školi. Vode se rasprave, a neki razredi su napisali pravila na velik komad papira i svečano ga potpisali – želimo da nam škola bude čisto, …
Radni materijal za učenike 2.4: Evidencijski obrazac za razgovor o dilemi (na osnovu radnog materijala 2.3)
Primjer br. 1: To nije moje smeće Alternative Odluka i razlozi Baciti smeće u kantu ili Ostaviti smeće na zemlji ili ...? Primjer br. 2: Moj najbolji prijatelj – preprodavač droge Alternative Odluka i razlozi Reći direktoru što znam ili šutjeti ili ...? Primjer br. 3: Moja prijateljica želi stići na …
Radni materijal za učenike 2.5: Univerzalna deklaracija o ljudskim pravima (10. decembar 1948.)
Preambula Budući da je priznanje urođenog dostojanstva te jednakih i neotuđivih prava svih članova ljudske porodici temelj slobode, pravde i mira u svijetu, budući da je nepoštivanje i zanemarivanje ljudskih prava rezultiralo barbarskim postupcima koji vrijeđaju savjest …
Radni materijal za učenike 2.6: Konvencija o zaštiti ljudskih prava i osnovnih sloboda (Evropska konvencija o ljudskim pravima), izmijenjena Protokolom br. 11 i Protokolima br. 1, 4, 6 (isječci)
Rim, 4. decembar 1950. Vlade potpisnice, članice Vijeća Evrope, uzimajući u obzir Univerzalnu deklaraciju o ljudskim pravima koju je Generalna skupština Ujedinjenih naroda proglasila 10. decembra 1948; uzimajući u obzir da ta Deklaracija nastoji osigurati opće i …
Radni materijal za učenike 3.1: Plan Nastavne jedinke 3: „Različitost i pluralizam”
Plan: dogovaranje zajedničke definicije zajedničkog dobra Vrijeme (minute) Lekcija 1 Različitost ličnih mišljenja: učenici definišu svoje političke prioritete 1. Učenici definišu političke ciljeve. 25 min 2. Učenici analiziraju svoje odluke. 15 min Lekcija 2 Pluralizam: učenici osnivaju stranke radi ostvarivanja ciljeva 1. Učenici definišu profile …
Radni materijal za učenike 3.2: Učestvovati u demokratiji - osnovna pravila i principi
Učestvovati u demokratiji znači učešće u dogovaranju zajedničkog dobra U demokratijama svako – pojedinci ili grupe – može učestvovati i zagovarati svoje interese i mišljenja. Konačna odluka ne mora u potpunosti ispuniti naše ciljeve, no ako …
Radni materijal za učenike 3.3: Osnivanje političke stranke
1. Nacrt programa Izaberite predsjedavajućeg, glasnogovornika, kontrolora vremena i dva pisca (vidi upute za svaku ulogu u nastavku). Prihvatite nacrt programa - sa ili bez izmjena (glas većine). Šta nas je okupilo? Šta je moj …
Radni materijal za učenike 3.4: Kako demokratski politički sistem rješava različitost i pluralizam?
Svi igrači dogovaraju sistem pravila i principa: međusobno uvažavanje ličnog dostojanstva; ljudska prava; nenasilje; nadmetanje interesa i ciljeva; spremnost na kompromis; glasanje većinom glasova; zajedničko dobro se dogovara i niti jedan igrač ga ne definiše …
Radni materijal za učenike 3.5: Pojam zajedničkog dobra: zaštitni znak demokratije i diktature
La multitude qui ne se réduit pas à l’unité est confusion; l’unité qui ne dépend pas de la multitude est tyrannie. [Različitost koja se ne može svesti na jedinstvo je konfuzija; jedinstvo koje zanemaruje različitost je …
Radni materijal za učenike 3.6: Karta društvenih podjela i političke stranke
Svako društvo ima nekoliko suprotstavljenih konstalacija koje nazivamo podjelama (raskolima). Podjela lijevo-desno postoji u svim zemljama kapitalističkog ustroja sa slobodnom trgovinom. Ova podjela datira još iz vremena industrijske revolucije u 19. stoljeću. Druge dvije podjele (raskola) su …
Radni materijal za učenike 4.1: Primjer slučaja: sukob u ribarskoj zajednici
I. Ribarska zajednica Zamislite veliko jezero puno ribe. Na obalama jezera, u četiri mala sela, žive ribari – ribarska zajednica. Svako selo šalje svoju posadu na ribarenje. U sezoni lovostaja ribari puštaju da se zalihe ribe …
Radni materijal za učenike 4.2: Model ciljeva za postizanje održivosti
Kako čitati ovaj dijagram Ovaj model uključuje tri cilja održivosti i stavlja ih u povijesnu i globalnu dimenziju: „Okoliš“: zaštita prirodnog okoliša i resursa; „Ekonomija“: ekonomski rast (produktivnost, output, bogatstvo); „Društvo“: društvena kohezija, pravedna raspodjela blagostanja; Strelice …
Radni materijal za učenike 4.3: Primjena modela održivosti na ribarsku igru: Kako možemo upecati „što je moguće više ribe“?
Ciljevi modela održivosti Šta bismo trebali postići ribarskom igrom? Ekonomija: Ekonomski rast, porast blagostanja Društvo: Raspodjela dobara u zajednici Okoliš: Zaštita prirodnog okoliša i resursa Dugoročna stabilnost: Ostvarivanje ciljeva održivosti danas i u budućnosti ...
Radni materijal za učenike 4.4: Koja je optimalna ravnoteža između razmnožavanja ribe i ulova?
Riblje zalihe proizvode veće ili manje količine nove ribe, ovisno o količini ribe koja je ostala u jezeru nakon što je završila ribarska sezona. Kolika zaliha ribe proizvede najveću količinu nove ribe? Odgovor na to …
Radni materijal za učenike 5.1: Pripreme za skupštinu o sistemu pravila
Plan Raspored Program Materijali i sredstva Lekcija 1 Sastavljanje radnih grupa. U svakoj grupi se nalazi po jedan član iz svakog ribarskog sela. Radni materijali 5.1, 5.2. Lekcija 1 Lekcija 2 Grupe sastavljaju pravila. Grupe pripremaju svoja izlaganja. Članovi zajednice prihvataju poslovnik i glasaju za održavanje skupštine. Radni …
Radni materijal za učenike 5.2: Osnovna pitanja o kojima treba voditi računa kod izrade institucionalnog ustroja
Kada utvrđujete sistem pravila, morate donijeti neke temeljne odluke. Odlučujete kojem obliku upravljanja (odlučivanja) dajete prednost te ko će biti vlasnik ulovljene ribe. Možete praviti različite kombinacije tih osnovnih oblika i doći do različitih rješenja. Vlasništvo …
Radni materijal za učenike 5.3: Uporedba različitih sistema pravila
Kriteriji za uporedbu Naš prijedlog Ostali modeli br. 1 br. 2 br. 3 A. Osnove Hijerarhija Umrežavanje Privatno vlasništvo Javno dobro Komentari B. Pravila Ciljevi Moć odlučivanja Provedba pravila Zloupotreba moći … Komentari
Radni materijal za učenike 5.4: Proceduralna pravila za skupštinu – nacrt
Usvajanje proceduralnih pravila Zajednica prihvata nacrt proceduralnih pravila većinom od 50% ili više primljenih glasova. Ako nisu predložene nikakve izmjene tog nacrta, može se prihvatiti „u paketu“. Izmjene se izglasavaju pojedinačno. Predsjedavajući Većinom glasova se jednog …
Radni materijal za učenike 5.5: Sažetak: šta možemo naučiti igrajući ovakve igre?
1. Razvoj zajednice: niz problema i rješenja PROBLEM RJEŠENJE Kako možemo preživjeti? Moramo se osloniti na prirodne resurse koje imamo - ribu. Kako možemo riješiti sukob pretjeranim ulovom? 1. Trebamo pojam održivosti.2. Trebamo sistem pravila da bismo organizirali procese komunikacije i …
Radni materijal za učenike 5.6: Povratne informacije uz nastavne jedinke 4 i 5
Važan je izvor informacija za nastavnika u svrhu poboljšanja obrazovanja za demokratiju i ljudska prava razreda u budućnosti. Pišite na poleđini ili na dodatnom papiru ako trebate više prostora. U čemu sam najviše uživao/uživala: Šta …
Radni materijal za učenike 6.1: Model političkog ciklusa: politika kao proces rješavanja problema u zajednici
Radni materijal za učenike 6.2: Politički ciklus - instrument za praćenje i razumijevanje procesa političkog odlučivanja
Pojmovi i osnovna pitanja Prilagodi pitanja ako je potrebno Bilješke Izvori informacija 1. Tema O kojem problemu je riječ? 2. Problem Ko utvrđuje program? U čemu je problem? Da li se svi akteri slažu s definicijom problema? 3. Rasprava Ko je uključen? Koji su interesi i vrijednosti aktera? 4. …
Radni materijal za učenike 6.3: Povratne informacije za nastavnu jedinku „Vlast i politika”
Razred: Datum: 1. Tabla za pikado (5:1 potpuno se slažem - 1:1 u potpunosti se protivim) 2. Moje vlastite povratne informacije 2.1 Najvažnija (najvažnije) stvar (stvari) koju sam naučio/naučila: 2.2 Šta nisam smatrao/smatrala zanimljivim ili korisnim:
Radni materijal za učenike 7.1: Je li vladavina većine nepravedna prema manjini? Primjer slučaja.
Jedan sportski klub ima velik broj strastvenih odbojkaša i manji broj jednako strastvenih šahista. Obje grupe učestvuju u prvenstvenim takmičenjima i uspjeli su privući nove članove. Svaki član plaća klubu istu svotu godišnje članarine. Jednom …
Radni materijal za učenike 7.2: Kako demokratski sistemi brinu o zaštiti manjina?
Problem uspostavljanja ravnoteže između prava većine i manjine jeste ključno pitanje na svim nivoima neke zajednice, od malih klubova do državne razine. S jedne strane, u demokratiji treba poštovati volju većine. S druge strane, treba …
Radni materijal za učenike 7.3: Zadatak: pisanje statuta sportskog kluba
Sastavi niz pravila (član 1., član 2., član 3., it. ...) koja rješavaju sljedeća pitanja: Kako treba raspodijeliti sredstva između postojećih grupa? Ko odlučuje o tome kako se raspodjeljuju sredstva? Treba li grupama dati …
Radni materijal za učenike 7.4: Evidencija o izlaganjima grupa: nacrt Statuta mikrozajednice
Upišite rezultate svoje grupe u ovaj obrazac i uključite ideje ostalih grupa u dijelu predviđenom za izlaganja. Osnovna pitanja 1. grupa 2. grupa 3. grupa 4. grupa 5. grupa Uporedba Raspodjela sredstava Ko odlučuje o raspodjeli? Autonomija grupa Princip nediskriminacije (većina/manjina) ... Ocjenjivanje nacrta statuta – osnovna pitanja Pravednost: …
Radni materijal za učenike 8.1: Prijedlozi za predmet rasprave
Zadatak Najprije prikupi sve ideje koje ti padnu na pamet i zabilježi ih. Organiziraj ideje po kategorijama. Provjeri ih prema sljedećim kriterijima: a. Da li zahtijevaju odabir ili odluku? b. Postoje li dobri razlozi u prilog ili …
Radni materijal za učenike 8.2: Pravila za održavanje rasprave
Način sjedenja Predsjedavajući sjedi za čelnim stolom. Dvije strane koje učestvuju u raspravi sjede jedna nasuprot drugoj. Publika sjedi na izvjesnoj udaljenosti od stola, ali tako da može vidjeti obje strane. Ako je potrebno, dodatne stolice …
Radni materijal za učenike 8.3: Plan za timove koji učestvuju u raspravi
Ime govornika Molimo da se držite redoslijeda iz dijagrama u radnom materijalu 8.2 Argument Bilješke 1. Preporuka: iznesite svoj prijedlog 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.* Završna riječ (sažimanje ključnih tačaka) *Završna riječ - govornici Prvi govornik strane koja podržava temu ima završnu riječ (vidi dijagram u & radnom …
Radni materijal za učenike 8.4: Plan za predsjedavajućeg
Zadatak prvog predsjedavajućeg – predsjedavanje raspravom Predsjedavajući vodi raspravu i nadzire da li učesnici u raspravi poštuju pravila (vidi radni materijal za učenike 8.2) te da li se dobronamjerno i s poštovanjem odnose jedan prema drugome. …
Radni materijal za učenike 8.5: Zapisnik za slušaoce
1. Izlaganje ideja: kakve argumente očekujemo? Tim koji podržava Tim koji ne podržava Bilješke 2. Zapisnik s rasprave Tim koji podržava Tim koji ne podržava Bilješke 3. Moj glas (navesti razloge)
Radni materijal za učenike 8.6: Radni listić za pisce vijesti s rasprave
Zadatak Učenici se dijele u tri tima. Napiši izvještaj s rasprave i predstavi svoj član na sljedećem satu. Izvjesi po mogućnosti dva ili tri primjerka na zid učionice. Svaki tim radi za drugu vrstu novina/časopisa: tabloid; kvalitetne novine; …
Radni materijal za učenike 9.1: Izrađivanje zidnih novina – izvršiti odabir
Upute Izradit ćete svoje vlastite zidne novine. Pripremite se razmišljajući o svojim idejama. Koje priče, članke i slike predlažete? Iznesite svoje razloge jer će vam to pomoći kada budete razgovarali o svom konačnom odabiru. Pitanja koja treba …
Radni materijal za učenike 9.2: Savjeti za izradu zidnih novina
Dodijelite sljedeće zadatke članovima tima (vidi bilješke o načinu izvještavanja u nastavku): glavni urednik koji vodi sastanak; kontrolor vremena koji nadzire proizvodnju zidnih novina; reporter koji na plenarnom dijelu časa objašnjava vaše odluke. Prijedlog redoslijeda: Usvojite …
Radni materijal za učenike 9.3: Savjeti za pisanje dobre novinarske priče
Prije nego što započneš pisati Razmisli o svrsi svoje priče: ako se radi o novinarskoj priči, to će najvjerovatnije biti informisanje čitatelja. Provedi istraživanje i intervjue i nemoj zaboraviti praviti bilješke i zapisati korisne izjave. Dok pišeš Upotrebljavaj glagole …
