Obrazovni ciljevi | Učenici doživljavaju razliku i razumiju da je različitost ukorijenjena u društvenim strukturama. Doživljavanje razlike je od izuzetne važnosti u adolescenciji. Mladi ljudi žele privući pažnju na sebe, žele da ih odrasli uvažavaju i da ih drugi poštuju. Važan dio formiranja identiteta u adolescenciji je odvajanje od odraslih, posebno roditelja. Učenici razumiju da postoje mnoge biološke različitosti koje niko ne može u potpunosti identificirati. Na primjer, nemoguće je tvrditi da je jedan oblik inteligencije superiorniji od drugog. Razlike koje su ljudima bitne duboko su ukorijenjene u društvu – na primjer razlike na osnovu vrijednosti, socijalnog statusa ili socijalne promjene. U razredima u kojim učenici pripadaju kulturološkim manjinama, ovo je dobra prilika da se prikazuju u nediskriminirajućem kontekstu. |
Resursi | Veliki list papira. |
Postupak
- Na veliki list papira nastavnik zapisuje što je moguće više vrsta razlika među ljudima.
- Razred se dijeli u četiri grupe. Svaka grupa sastavlja listu određenih vrsta različitosti:
- fizičke razlike
- psihološke razlike
- sociološke razlike
- kulturološke razlike.
- Analiza: učenici razmišljaju o razlikama među ljudima:
- “Shvatam da znam …
- … ali sam naučio …
- Najviše me iznenadilo …”
Dodatak
Nastavnik objašnjava zašto su ljudska bića i slična i različita.
Učenici u pismenoj formi zamišljaju dvije situacije u kojima je teško iskusiti različitost. O ovome se potom može razgovarati sa cijelim razredom.