თქვენ კითხულობთ ტომს I
განათლება დემოკრატიისათვის
2 – სამუშაო ფურცელი 4: როგორია ჩემი ძირითადი დამოკიდებულება მოსწავლეების მიმართ?
- თანაგრძნობა (ემპათია), ერთგულება (გრძნობებზე, მოსაზრებებზე, შეხედულებებზე და საჭიროებებზე რეაგირება), კეთილგანწყობა (პიროვნებისადმი პატივისცემა არ არის დამოკიდებული გარემოებებზე), გულწრფელობა, სტაბილურობა, ნდობა
- პატივისცემის გრძნობით განმსჭვალული ხელმძღვანელობა (ემოციური ერთგულება, ინდუქციური აზროვნება და განსჯა, ავტორიტეტული კონტროლი, სოციალური ინტეგრაციისა და დემოკრატიის დაცვა და ხელშეწყობა)
ურთიერთობა და კომუნიკაცია კლასში
- ურთიერთგაგება
- ადეკვატური ურთიერთობები
- განათლების მიწოდება გენდერული თანასწორობის დაცვით
- ახალი ნაცნობობის დამყარება
- მეგობრობა
- ვერბალური და არავერბალური კომუნიკაცია
- სხვათა შეხედულებებისა და მოსაზრებების გაზიარება
- თვითაღქმა და აღქმა სხვათა მიერ
კონფლიქტის პრევენციის ატმოსფერო
- სამართლიანი და მზრუნველი საზოგადოება, შემსწავლელთა საზოგადოება, საერთო პასუხისმგებლობები (მასწავლებლები და მოსწავლეები – როგორც ვაჟები, ასევე, გოგონები)
- თანამშრომლობა, და არა კონკურენცია
- სოციალური სწავლება
- წესები და ჩვეულებები
- მეტაკომუნიკაცია და მეტაურთიერთობა
- შეზღუდვა და გაძლიერებული დაცვა
საგანმანათლებლო ღონისძიებები
- საუბრები კონფლიქტის მოსაგვარებლად
- „მრგვალი მაგიდა“
- თამაშები
- თანამშრომლობა, როგორც ქცევის კორექტირების საშუალება
- რეაგირება ხელშეწყობისა და დახმარების მიზნით
- ინდივიდუალური პასუხისმგებლობები
- დასჯა
- კლასში ან სკოლაში ჩაგვრისა და ძალადობის შემთხვევებთან გამკლავება