1. სასკოლო პროგრამის სტანდარტი (მხოლოდ ერთი):
|
||
2. უპასუხეთ შემდეგ კითხვას:რისი კეთება შეუძლია მოსწავლეს მას შემდეგ, რაც იგი შეიძენს იმ კომპეტენციას, რომელიც გაკვეთილის გეგმით არის გათვალისწინებული? | ||
აღწერა:
|
||
3. აღწერეთ, მინიმუმ რისი კეთება უნდა შეძლოს მოსწავლემ და დაახასიათეთ მაქსიმუმ რისი მიღწევაა შესაძლებელი.
|
||
მას შემდეგ, რაც მოსწავლეებმა გაიარეს დემოკრატიული მოქალაქეობისა და ადამიანის უფლებათა შესახებ სწავლების კურსი … რომელიც შედგებოდა x გაკვეთილისაგან … | ||
… ველი, რომ ჩემი მოსწავლეები მინიმუმ შეძლებენ … | … მსურს, რომ ჩემმა მოსწავლეებმა შეძლონ… | … ფაქტობრივად, იმედი მაქვს, რომ ჩემი მოსწავლეები შეძლებენ… |
„მინიმალური სტანდარტი“ (მისაღები) |
„საშუალო სტანდარტი“ (დამაკმაყოფილებელი) | „უმაღლესი სტანდარტი“ (კარგი) |
|
||
4. დემოკრატიული მოქალაქეობისა და ადამიანის უფლებათა შესახებ სწავლების გაკვეთილების დაგეგმვის პირველი ეტაპი | ||
მიზანი | მასწავლებლის მიერ მიწოდებული ინფორმაცია | მოსწავლეთა აქტივობა, დავალებები |
|
||
|
||
|
||
|
47. [1]იხილეთ წინამდებარე სახელმძღვანელოს თავი, რომელიც ეძღვნება დემოკრატიული მოქალაქეობისა და ადამიანის უფლებათა შესახებ სწავლების კომპეტენციებს. აღნიშნული ინსტრუმენტი ეფუძნება გ. ზაენერის ნაშრომს Bildungsstandards in der Praxis. Kompetenzorientiert unterrichten (2nd edn), Seelze-Velber, (2008 წელი), გვ. 56.