“Odgoj i obrazovanje za demokratsko građanstvo i ljudska prava je dinamičan, sveobuhvatan i progresivan koncept. Zastupa ideju škole kao zajednice učenja i poučavanja za život u demokraciji, koja uvelike nadilazi bilo koji pojedinačni školski predmet, klasično poučavanje u učionici ili tradicionalni odnos nastavnik-učenik” (Vijeće Europe, Demokratsko upravljanje školama, 2005., str. 80).
Vrijednosti, stavovi i ponašanje
Kako je već istaknuto u prvom dijelu ovog priručnika, odgoj i obrazovanje za demokratsko građanstvo i ljudska prava je primarno usmjeren na razvoj vrijednosti i stavova – no i ponašanja. Kao i kod svake druge evaluacije – bilo učenika, nastavnika ili škole – procjenjivanje dimenzija kao što su vrijednosti i stavovi izuzetno je zahtjevan posao budući da podrazumijeva rizik vrlo subjektivne interpretacije. Osim toga, vrijednosti i stavovi se ne izražavaju samo eksplicitno kroz određeno ponašanje, već i implicitno načinom rada, komunikacije i organizacije same škole.
Kako prikupiti podatke
Vrednovanje odgoja i obrazovanja za demokratsko građanstvo i ljudska prava u školi može se provesti na različite načine. Pokazatelji odgoja i obrazovanja za demokratsko građanstvo i ljudska prava pružaju tek opći okvir za uspostavljanje različitih načina prikupljanja podataka ili definiranja različitih metoda za dobivanje informacija.
U tu svrhu mogu poslužiti sljedeća pitanja (isto, str. 81):
- Što: Koje se informacije i naznake trebaju tražiti?
- organizacija škole
- prevladavajuće vrijednosti u učionici
- razumijevanje ključnih koncepata
- odnosi autoriteta, itd.
- Gdje: Na koje se nastavno okruženje odgoja i obrazovanja za demokratsko građanstvo i ljudska prava odnosi dotični pokazatelj/podtema i gdje je to jasno uočljivo?
- poučavanje u razredu
- jutarnji zbor učenika prije početka nastave
- rad u skupinama u sklopu nastave demokratskog građanstva i ljudskih prava
- školske proslave
- tjedan projekata, itd.
- Materijal: Koji dokumenti mogu pružiti nužne informacije?
- službeni dokument školske politike
- školski kurikulumi
- školski Statut
- učenička povelja
- etički kodeks nastavnika, itd.
- Tko: Koje osobe/interesne skupine mogu pružiti nužne informacije?
- učenici
- nastavnici
- roditelji
- lokalna uprava
- NVO, itd.
- Kako: Na koji način će se prikupljati podaci, koja će se metoda koristiti?
- upitnici
- ciljne skupine
- rasprave
- individualni intervjui
- promatranje, itd.