Jakosti individualaca kao potencijal društva
Odgojno-obrazovni ciljevi | Kroz raspravu, učenici razumiju da njihove individualne jakosti imaju potencijal unutar grupe. Oni razumiju pojam grupnog rada i podjele rada. Mogu identificirati grupe u društvu gdje se različite snage moraju kombinirati kako bi postale uspješne. |
Zadaci za učenike | Učenici razgovaraju o svojim jakostima i povezuju ih s iskustvima koje su doživjeli izvan škole. Metodom sijevanja ideja (brainstorming) mogu identificirati situacije u kojima su njihove sposobnosti potrebne za uspjeh grupe. |
Nastavni materijali | Ploča ili preklopnik. |
Metode | Plenarna rasprava. |
Polazišne informacije
Rasprava (razmjena argumenata, na latinskom, discussio, tj. argument) jest specifičan oblik verbalne komunikacije između dvije ili više osoba u kojoj se raspravljaju razna pitanja – tj. diskutiraju – u kojoj svaka strana iznosi svoje argumente. Rasprava bi se trebala održavati u duhu uzajamnog poštovanja. Dobar stil rasprave zahtijeva da govornici dozvole i potiču druga stajališta i razmišljanja, pritom ih pomno razmatraju umjesto da ih se na brzinu odbaci. Osobne kvalitete kao što su mirnoća, sabranost i uljudnost biti će prednost obiju strana. U najboljem slučaju, rasprava će voditi ka rješenju problema ili kompromisu kojeg svi uključeni mogu prihvatiti. U modernim društvima, rasprave su civilizirane – ne nasilne – sredstva su za nošenje s kontroverzom i s konfliktima interesa i ciljeva. Konflikti se stoga ne zataškavaju, već rješavaju. Učeći i vježbajući svoje vještine raspravljanja, učenici uče osnovne elemente postizanja i održavanja mira u društvu.
Opis lekcije
Učenici sjede u grupama s preklopnikom koji se nalazi ispred njih.
Dodjeljuje im se zadatak da se upuste u tro-stupanjsku raspravu (vidjeti također i priručnik za učenike):
- Razmislite o snagama koje ste nacrtali ili napisali na svoj grb i zapišite ih na preklopnik.
- Rasprava u kojim situacijama te snage mogu pomoći vašoj grupi. Razmislite o primjerima i zapišite ih.
- Kao treći korak, razmislite o situacijama izvan škole. Gdje bi vam te snage i sposobnosti mogle pomoći? Kao pojedincu? Unutar grupe?
Kada učenici završe, formiraju krug kako bi raspravili rezultate u plenarnoj sjednici.
Zadatak je učitelja da usmjerava raspravu na taj način da učenici usvoje pojmove korištenja individualnih jakosti i sposobnosti kao izvor moći unutar grupe.