Manjine i većine u našoj školi
Odgojno-obrazovni ciljevi | U plenarnoj raspravi, učenici postaju svjesni da postoje različite manjine kao i većine u njihovoj državi. Razumiju osjećaj isključenosti koji može biti rezultat ne samo načina na koji ostali članovi društva tebe promatraju, već i načina na koji članovi grupe tebe promatraju. |
Zadaci za učenike | Učenicima se predočuju različite kartice koje prikazuju grupe unutar društva – neke koje se smatraju manjinama, a neke većinama. Slažu kartice prema tome što misle pripada li grupa manjini ili većini. Grupama dodjeljuju kartice s oznakom moći (velika ili mala). U plenarnoj raspravi raspravljaju koje učinke te kartice mogu imati na manjinu ili većinu. |
Nastavni materijali | Kartice s riječima, kartice s oznakom moći. |
Metode | Plenarna rasprava. |
Opis lekcije
Učenici sjedaju u krug. Trebalo bi biti dovoljno prostora u sredini da se svi mogu međusobno vidjeti.
Učitelj u sredinu kruga stavlja set kartica s riječima na kojima su nalaze nazivi raznih društvenih skupina. Neke od skupina bi trebale biti manjine a neke većine. Napomena: važno je da manjine nisu bez utjecaja u društvu!
Primjeri:
- djeca;
- osobe s invaliditetom;
- političari;
- osobe s različitom bojom kože;
- huligani;
- skejteri;
- izuzetno religiozni ljudi koji svoju vjeru pokazuju tako što se drugačije odijevaju;
- svećenici i časne sestre;
- osobe starije dobi;
- manjine specifične za određene države Romi, Sinti, Ashkali, itd.;
- menadžeri;
- radnici;
- kućanice;
- doktori;
- muškarci;
- žene.
Učenici bi trebali gledati različite kartice. Potom bi trebali uzeti jednu i sortirati ih bez komentiranja, prema tome smatraju li te skupine manjinom ili većinom. Ovo bi trebao biti prvi korak započinjanja sa „matricom moći“. Učenici uzimaju kartice jedan po jedan.
U drugom koraku, matrica će se nastaviti na način da će učenici dodjeljivati razinu utjecaja raznim manjinama i većinama. Bit će zanimljivo za učenike vidjeti kako manjine mogu isto tako biti jako utjecajne u društvu.
Primjer matrice:
Utjecaj | Manjine | Većine |
Izuzetno jak utjecaj | ||
Jak utjecaj | ||
Srednji utjecaj | ||
Slab utjecaj | ||
Bez utjecaja |
Nakon što je matrica kompletirana, učenici raspravljaju učinke raznih utjecaja koje određene skupine mogu imati. Zadatak je učitelja da usmjerava raspravu i da na senzibilizirani način uzme u obzir prethodne stavove i tvrdo zauzeta stajališta.