Ocjenjivanje novih pravila i njihova prezentacija
Odgojno-obrazovni ciljevi | Učenici razumiju važne kriterije za dobra pravila. Uče kako zagovarati uvođenje novih školskih pravila. |
Zadaci za učenike | Učenici prikupljaju različite kriterije za dobra pravila. Testiraju svoja nova pravila prema raznim kriterijima. Zapisuju završnu verziju te ju potpisuju. Prezentiraju svoj dogovor ostalim razredima u školi. |
Nastavni materijali | Preklopnik, priručnici, papir, olovke, kopija dogovora za ostale razrede, rezultat sijevanja ideja (brainstorming) iz prve lekcije. |
Metode | Rad u parovima, plenarna rasprava, prezentacija ostalim kolegama u razredu. |
Opis lekcije
Učitelj prezentira rezultate sijevanja ideja (brainstorminga) iz prve lekcije (kriteriji za pravila). Učenicima se dodjeljuje zadatak da testiraju svoja nova pravila prema tim kriterijima. Rade u parovima i popunjavaju priručnike.
Učenici se vraćaju u plenarnu raspravu i prezentiraju svoje analize. Postoje li neke velike promjene u pravilima? Ako da, te promjene bi se trebale unijeti u ugovor.
Učenici kopiraju svoja pravila za prezentaciju po razredima.
Učitelji dijele učenike u grupe od po četiri člana. Grupe bi trebale otići u različite razrede i prezentirati svoja nova školska pravila.
Ključno je da se unaprijed objasni proces odlučivanja. Što će učiniti učenici u drugim razredima? Trebaju li oni procijeniti nova školska pravila? Što će uslijediti?
Grupe predstavljaju nova školska pravila, uključujući iznošenje razloga zbog kojih su stara pravila promijenjena. Potom idu u druge razrede i iznose svoje prezentacije.
Nakon prezentacija, učenici iznose kratki izvještaj u plenarnoj raspravi.