Razdor između ljudskih prava. Što sad?
Obrazovni ciljevi | Učiti kako prepoznati i analizirati situacije u kojima su ljudska prava u sukobu. |
Učenički zadatci | Analizirati situaciju u kojoj su ljudska prava u sukobu. |
Materijali | Veliki list papira i flomaster za svaku grupu. Materijal za učenike 4.3 Materijal za učenike 5.2 |
Metode | Rad u malim grupama. Kritičko razmišljanje. |
Osnovne informacijeIako se na prvi pogled može učiniti da ljudska prava nude jasne odgovore, to nije uvijek slučaj. Uistinu, postoje mnoge situacije u kojima su nečija prava u sukobu s pravima nekog drugog. U tom slučaju, kritičko razmišljanje može pomoći da se izvažu prava jednih i prava drugih te da se odredi rješenje. |
Nastavni plan
Grupe (četiri ili pet učenika u svakoj) dobiju slučaj sukoba oko ljudskih prava (materijal za učenike 4.3. „Pet slučajeva sukoba oko ljudskih prava“), veliki list papira i flomaster.
Prvo učenici raspravljaju koja ljudska prava su uključena u sukob. Grupama se može dati popis ljudskih prava (materijal za učenike 5.2) za raspravu. Jednom kad su se složili o tome koja prava su u sukobu, oni podijele svoj list papira kako je prikazano ispod. Nastavnik ovo može pripremiti na ploči i unijeti prava o kojima se radi u prvu kućicu.
Slučaj broj |
Ljudska prava |
– – – |
Rješenje
|
Zašto?
|
Drugi zadatak je održati otvorenu raspravu o tome što učenici misle koje bi moglo biti rješenje sukoba. Daju razloge svog izbora i dodaju ih na svoj papir.
Svaka grupa zatim mora odrediti glasnogovornika koji cijelom razredu predstavlja odgovore svoje grupe. Nastavnik može tražiti od razreda povratnu informaciju o izboru kojeg su napravili te slažu li se ili ne s idejama određene grupe.