Čitate zbirku IV Pročitaj šta je unutra
Radni materijal za učenike 1.1: Koje odluke su me učinile osobom koja sam danas – i tko ih je donio?
Kako upotrijebiti ovu tablicu: razmisli o važnim odlukama koje su od tebe učinile osobu kakva jesi. Zabilježi svoje odluke u gornju polovicu tablice, a odluke drugih u donju polovicu tablice. Ako misliš da je neka …
Radni materijal za učenike 1.2: Tri opcije koje oblikuju našu budućnost
1. Koje nam opcije nude ljudska prava? „Svatko ima pravo na slobodu …” (EKLJP (1950), Članak 5.) “Svatko treba imati mogućnost zarađivati za svoj život slobodno izabranim radom.“ (Europska socijalna povelja (1996), Dio1, t. 1.) „Punoljetni muškarci i …
Radni materijal za učenike 1.3: Moji kriteriji za izbor zanimanja
1. Ako si već izabrao/izabrala zanimanje, navedi razloge: Zanimanje po mom izboru Glavni razlozi za izbor tog zanimanja Prigovori tom zanimanju (ako postoje) a a a a a 2. Prihvaćanje ili odbijanje ponuda za zapošljavanje (simulacija tržišta radnih mjesta) Ponuda za posao Razlozi prihvaćanja ponude Razlozi …
Radni materijal za učenike 1.4: Upitnik: uvid u zanimanje
Ovaj upitnik može poslužiti kao polazište kada se pripremaš za projekt uvida u neko zanimanje. Prilagodi ga ili proširi ako smatraš da je potrebno. Ako namjeravaš pisati izvješće koje ćeš staviti u svoj portfelj, na …
Radni materijal za učenike 2.1: Pojam dileme
Što je dilema? Dilema je situacija u kojoj smo suočeni s dvije opcije, a moramo donijeti odluku. Svaka od njih ima posljedice koje ne želimo, ili koje ne možemo opravdati zbog važnih razloga, kao na primjer: …
Radni materijal za učenike 2.2: Alat za analizu i rješavanje dileme
Ovo je kutija za alat, a ne kontrolni popis. Pitanja nisu primjerena svim slučajevima, pa trebaš izabrati ona koja ti najbolje odgovaraju. Bolje je pažljivo razmisliti o nekoliko pitanja, a ne označiti kvačicom cijeli popis. 1. …
Radni materijal za učenike 2.3: Kako bi ti odlučio/odlučila? Primjeri suočavanja s dilemom
1. To nije moje smeće Smeće je velik problem u tvojoj školi. Vode se rasprave, a neki razredi su napisali pravila na velik komad papira i svečano ga potpisali – želimo da nam škola bude čista, …
Radni materijal za učenike 2.4: Evidencijski obrazac za razgovor o dilemi
(na temelju radnog materijala 2.3) Primjer br. 1: To nije moje smeće Alternative Odluka i razlozi Baciti smeće u kantu ili Ostaviti smeće na zemlji ili ...? Primjer br. 2: Moj najbolji prijatelj – preprodavač droge Alternative Odluka i razlozi Reći ravnatelju što znam ili šutjeti ili ...? Primjer br. 3: Moja …
Radni materijal za učenike 2.5: Opća deklaracija o ljudskim pravima (10. prosinca 1948.)
Preambula Budući da je priznanje urođenog dostojanstva te jednakih i neotuđivih prava svih članova ljudske obitelji temelj slobode, pravde i mira u svijetu, budući da je nepoštivanje i zanemarivanje ljudskih prava rezultiralo barbarskim postupcima koji vrijeđaju savjest …
Radni materijal za učenike 2.6: Konvencija o zaštiti ljudskih prava i temeljnih sloboda (Europska konvencija o ljudskim pravima), izmijenjena Protokolom br. 11 i Protokolima br. 1, 4, 6 (isječci)
Rim, 4. studeni 1950. Vlade potpisnice, članice Vijeća Europe, uzimajući u obzir Opću deklaraciju o ljudskim pravima koju je Glavna sjednica Ujedinjenih naroda proglasila 10. prosinca 1948; uzimajući u obzir da ta Deklaracija nastoji osigurati opće i …
Radni materijal za učenike 3.1: Plan 3. Jedinice: “Različitost i pluralizam”
Plan: dogovaranje zajedničke definicije zajedničkog dobra Vrijeme (minute) 1. lekcija Različitost osobnih mišljenja: učenici definiraju svoje političke prioritete 1. Učenici definiraju političke ciljeve. 25 min 2. Učenici analiziraju svoje odluke. 15 min 2. lekcija Pluralizam: učenici osnivaju stranke radi ostvarivanja ciljeva 1. Učenici definiraju profile svojih …
Radni materijal za učenike 3.2: Sudjelovanje u demokraciji – osnovna pravila i načela
Sudjelovanje u demokraciji znači sudjelovanje u dogovaranju zajedničkog dobra U demokracijama svatko – pojedinci ili grupe – mogu sudjelovati i zagovarati svoje interese i mišljenja. Konačna odluka ne mora u potpunosti ispuniti naše ciljeve, no ako …
Radni materijal za učenike 3.3 Osnivanje političke stranke
1. Nacrt programa Izaberite predsjedavajućeg, glasnogovornika, mjeritelja vremena i dva zapisničara (vidi upute za svaku ulogu u nastavku). Prihvatite nacrt programa - sa ili bez izmjena (glas većine). Što nas je okupilo? Što je moj …
Radni materijal za učenike 3.4: Kako demokratski politički sustav rješava različitost i pluralizam?
Svi igrači dogovaraju sustav pravila i načela: međusobno uvažavanje osobnog dostojanstva; ljudska prava; nenasilje; nadmetanje interesa i ciljeva; spremnost na kompromis; glasovanje većinom glasova; zajedničko dobro se dogovara i nijedan igrač ga ne definira unaprijed 1. lekcija 2. lekcija 3. lekcija Pojedinci …
Radni materijal za učenike 3.5: Pojam zajedničkog dobra: zaštitni znak demokracije i diktature
La multitude qui ne se réduit pas à l’unité est confusion; l’unité qui ne dépend pas de la multitude est tyrannie. [Različitost koja se ne može svesti na jedinstvo je konfuzija; jedinstvo koje zanemaruje različitost je tiranija.] Blaise …
Radni materijal za učenike 3.6: Karta društvenih podjela i političke strank
Svako društvo ima nekoliko suprotstavljenih konstelacija koje nazivamo podjelama (raskolima). Podjela lijevo-desno postoji u svim zemljama kapitalističkog ustroja sa slobodnom trgovinom. Ova podjela datira još iz vremena industrijske revolucije u 19. stoljeću. Druge dvije podjele (raskola) su …
Radni materijal za učenike 4.1: Primjer slučaja: sukob u ribarskoj zajednici
I. Ribarska zajednica Zamislite veliko jezero puno ribe. Na obalama jezera, u četiri mala sela, žive ribari – ribarska zajednica. Svako selo šalje svoju posadu na ribarenje. U sezoni lovostaja, ribari puštaju da se zalihe ribe …
Radni materijal za učenike 4.2: Model ciljeva za postizanje održivosti
Kako čitati ovaj dijagram Ovaj model uključuje tri cilja održivosti i stavlja ih u povijesnu i globalnu dimenziju: „Okoliš“: zaštita prirodnog okoliša i resursa; „Gospodarstvo“: gospodarski rast (produktivnost, output, bogatstvo); „Društvo“: društvena kohezija, pravedna raspodjela blagostanja; Strelice …
Radni materijal za učenike 4.3: Primjena modela održivosti na ribarsku igru: Kako možemo uloviti „što je moguće više ribe“?
Ciljevi modela održivosti Što bismo trebali postići ribarskom igrom? Gospodarstvo: Gospodarski rast, porast blagostanja Društvo: Raspodjela dobara u zajednici Okoliš: Zaštita prirodnog okoliša i resursa Dugoročna stabilnost: Ostvarivanje ciljeva održivosti danas i u budućnosti ...
Radni materijal za učenike 4.4: Koja je optimalna ravnoteža između razmnožavanja ribe i izlova?
Riblje zalihe proizvode veće ili manje količine nove ribe, ovisno o količini ribe koja je ostala u jezeru nakon što je završila ribarska sezona. Kolika zaliha ribe proizvede najveću količinu nove ribe? Odgovor na to …
Radni materijal za učenike 5.1: Pripreme za upravno vijeće o sustavu pravila
Plan Raspored Program Materijali i sredstva 1. lekcija Sastavljanje radnih grupa. U svakoj grupi se nalazi po 1 član iz svakog ribarskog sela. Radni materijali 5.1, 5.2. 1. lekcija 2. lekcija Grupe sastavljaju pravila. Grupe pripremaju svoja izlaganja. Članovi zajednice prihvaćaju poslovnik i glasuju za održavanje upravnog vijeća. Radni …
Radni materijal za učenike 5.2: Osnovna pitanja o kojima treba voditi računa kod izrade institucionalnog ustroja
Kada utvrđujete sustav pravila, morate donijeti neke temeljne odluke. Odlučujete kojem obliku upravljanja (odlučivanja) dajete prednost te tko će biti vlasnik ulovljene ribe. Možete raditi različite kombinacije tih osnovnih oblika i doći do različitih rješenja. Vlasništvo …
Radni materijal za učenike 5.3: Usporedba različitih sustava pravila
Kriteriji za usporedbu Naš prijedlog Ostali modeli br. 1 br. 2 br. 3 A. Osnove Hijerarhija Umrežavanje Privatno vlasništvo Javno dobro Komentari B. Pravila Ciljevi Moć odlučivanja Provedba pravila Zloporaba moći … Komentari
Radni materijal za učenike 5.4: Postupovna pravila za skupštinu – nacrt
Usvajanje postupovnih pravila Zajednica prihvaća nacrt postupovnih pravila većinom od 50% ili više primljenih glasova. Ako nisu predložene nikakve izmjene tog nacrta, može se prihvatiti „u paketu“. Izmjene se izglasavaju pojedinačno. Predsjedavajući Većinom glasova se jednog …
Radni materijal za učenike 5.5: Sažetak: što možemo naučiti igrajući ovakve igre?
1. Razvoj zajednice: niz problema i rješenja PROBLEM RJEŠENJE Kako možemo preživjeti? Moramo se osloniti na prirodne resurse koje imamo - ribu. Kako možemo riješiti sukob pretjeranim izlovom? 1. Trebamo pojam održivosti. 2. Trebamo sustav pravila da bismo organizirali procese komunikacije i …
Radni materijal za učenike 5.6: Povratne informacije uz 4. i 5. jedinicu
Ovaj upitnik je alat koji vam služi kao potpora u promišljanju vašeg osobnog iskustva s učenjem. Važan je izvor informacija za nastavnika u svrhu poboljšanja ODGLJP razreda u budućnosti. Pišite na poleđini ili na dodatnom …
Radni materijal za učenike 6.1: Model političkog ciklusa: politika kao proces rješavanja problema u zajednici
Radni materijal za učenike 6.2: Politički ciklus – alat za praćenje i razumijevanje procesa političkog odlučivanja
Pojmovi i osnovna pitanja Prilagodi pitanja ako je potrebno Bilješke Izvori informacija 1. Tema O kojem problemu je riječ? 2. Problem Tko utvrđuje program? U čemu je problem? Da li se svi protagonisti slažu s definicijom problema? 3. Rasprava Tko je uključen? Koji su interesi i vrijednosti …
Radni materijal za učenike 6.3: Povratne informacije za jedinicu „Vlast i politika”
Razred: Datum: 1. Pikado ploča (5:1 potpuno se slažem - 1:1 u potpunosti se protivim) 2. Moje osobne povratne informacije 2.1 Najvažnija (najvažnije) stvar (stvari) koju sam naučio/naučila: 2.2 Što nisam smatrao/smatrala zanimljivim ili korisnim:
Radni materijal za učenike 7.1: Je li vladavina većine nepravedna prema manjini? Primjer slučaja.
Jedan sportski klub ima velik broj strastvenih odbojkaša i manji broj jednako strastvenih šahista. Obje skupine sudjeluju u prvenstvenim natjecanjima i uspjeli su privući nove članove. Svaki član plaća klubu istu svotu godišnje članarine. Jednom …
Radni materijal za učenike 7.2: Kako demokracije brinu o zaštiti manjina?
Problem uspostavljanja ravnoteže između prava većine i manjine je ključno pitanje na svim razinama neke zajednice, od malih klubova do državne razine. S jedne strane, u demokraciji treba poštovati volju većine. S druge strane, treba …
Radni materijal za učenike 7.3: Zadatak: pisanje statuta sportskog kluba
Sastavi niz pravila (Članak 1, Članak 2, Članak 3, it. ...) koja rješavaju sljedeća pitanja: Kako treba raspodijeliti sredstva između postojećih skupina? Tko odlučuje o tome kako se raspodjeljuju sredstva? Treba li skupinama dati …
Radni materijal za učenike 7.4: Evidencija o izlaganjima grupa: nacrt Statuta mikro-zajednice
Upišite rezultate svoje grupe u ovaj obrazac i uključite ideje ostalih grupa u dijelu predviđenom za izlaganja. Osnovna pitanja 1. grupa 2. grupa 3. grupa 4. grupa 5. grupa Usporedba Raspodjela sredstava Tko odlučuje o raspodjeli? Autonomija grupa Načelo nediskriminacije (većina/manjina) ... Ocjenjivanje nacrta statuta – osnovna pitanja Pravednost: Da li ovaj statut …
Radni materijal za učenike 8.1: Prijedlozi za predmet rasprave
Zadatak Najprije prikupi sve ideje koje ti padnu na pamet i zabilježi ih (brainstorming). Organiziraj ideje po kategorijama. Provjeri ih prema sljedećim kriterijima: a. Da li zahtijevaju odabir ili odluku? b. Postoje li dobri razlozi u prilog …
Radni materijal za učenike 8.2: Pravila za održavanje rasprave
Način sjedenja Predsjedavajući sjedi za čelnim stolom. Dvije strane koje sudjeluju u raspravi sjede jedna nasuprot drugoj. Publika sjedi na izvjesnoj udaljenosti od stola, ali tako da može vidjeti obje strane. Ako je potrebno, dodatne stolice …
Radni materijal za učenike 8.3: Plan za timove koji sudjeluju u raspravi
Ime govornika Molimo da se držite redoslijeda iz dijagrama u radnom materijalu 8.2 Argument Bilješke 1. a Preporuka: iznesite svoj prijedlog 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.* Završna riječ (sažimanje ključnih točaka) *Završna riječ - govornici Prvi govornik strane koja podržava temu ima završnu riječ (vidi dijagram u Radnom materijalu …
Radni materijal za učenike 8.4: Plan za predsjedavajućeg
Zadatak prvog predsjedavajućeg – predsjedavanje raspravom Predsjedavajući vodi raspravu i nadzire da li sudionici u raspravi poštuju pravila (vidi Radni materijal za učenike 8.2) te da li se dobronamjerno i s poštovanjem odnose jedan prema drugome. …
Radni materijal za učenike 8.5: Zapisnik za slušatelje
1. Brainstorming: kakve argumente očekujemo? Tim koji podržava Tim koji ne podržava Bilješke 2. Record of the debate Tim koji podržava Tim koji ne podržava Bilješke 3. Moj glas (navesti razloge)
Radni materijal za učenike 8.6: Radni listić za pisce vijesti s rasprave
Zadatak Učenici se organiziraju u tri tima. Napiši izvješće s rasprave i predstavi svoj članak na sljedećem satu. Izvjesi po mogućnosti dva ili tri primjerka na zid učionice. Svaki tim radi za drugu vrstu novina/časopisa: tabloid; kvalitetne novine; …
Radni materijal za učenike 9.1: Izrađivanje zidnih novina – izvršiti odabir
Upute Izradit ćete svoje vlastite zidne novine. Pripremite se razmišljajući o svojim idejama. Koje priče, članke i slike predlažete? Iznesite svoje razloge jer će vam to pomoći kada budete razgovarali o svom konačnom odabiru. Pitanja koja treba …
Radni materijal za učenike 9.2: Savjeti za izradu zidnih novina
Dodijelite sljedeće zadatke članovima tima (vidi bilješke o načinu izvješćivanja u nastavku): glavni urednik koji vodi sastanak; mjeritelj vremena koji nadzire proizvodnju zidnih novina; izvjestitelj koji na plenarnom dijelu sata objašnjava vaše odluke. Prijedlog redoslijeda: Usvojite …
Radni materijal za učenike 9.3: Savjeti za pisanje dobre novinarske priče
Prije nego što započneš pisati Razmisli o svrsi svoje priče: ako se radi o novinarskoj priči, to će najvjerojatnije biti informiranje čitatelja. Provedi istraživanje i intervjue i nemoj zaboraviti praviti bilješke i zapisati korisne izjave. Dok pišeš Upotrebljavaj glagole …
