Odgojno – obrazovni ciljevi |
U ovom zadatku učenici propitkuju stereotipe i predrasude koje imaju o drugim ljudima i manjinama. Otkrivaju percepcije o drugim manjinama Učenici postaju svjesni svojih ograničenja u toleranciji i njihovih konfrontirajućih vrijednosnih sustava. Učenici se vježbaju kako da razviju vještine aktivnog slušanja u traženju argumenta. |
Materijali | Jedna kopija lista aktivnosti (scenarij) za svakog učenika. |
Postupak
- Svaki učenik dobiva jedan primjerak scenarija i čita ga u sebi.
- Svaka osoba izabire troje ljudi s kojima bi ona/on htjela putovati te još tri s kojima ne bi htjela putovati.
- Učenici formiraju grupe od četiri sudionika.
- Uspoređuju svoje osobne izbore i odgovarajuće razloge za svoje izbore.
- Pokušaju se usuglasiti oko liste s tri poželjne i tri nepoželjne osobine.
- Izabiru glasnogovornika za svoju grupu.
- Svaka grupa predstavlja svoju listu poželjnih i nepoželjnih suputnika cijelom razredu, pritom iznoseći razloge za svoje stavove.
- Učitelj/ica potiče diskusiju između iznesenih stavova, na primjer:
- Koji su bili glavni čimbenici odlučivanja?
- Ako se grupa nije usuglasila oko liste preferencija, zašto se nije?
- Koje stereotipe implicira lista putnika?
- Od kud dolaze ove slike?
- Kako biste se vi osjećali ako nitko s vam ne bi htio putovati, na primjer?
Dodatak
Lista se može promijeniti ovisno o dobi i socijalnom porijeklu učenika, ali svakako treba uključivati ljude koji predstavljaju manjinu koja se može lako prepoznati kao i one manjine koje nije lako prepoznati.
Manjine i diskriminacija se također mogu promatrati kroz književnost i povijest.
Materijali
ScenarijZapočeli ste s dugim putovanjem koje bi trebalo trajati nekoliko dana. Dijelite S kojima od sljedećih ljudi biste rado dijelili vagon za spavanje? S kojim putnicima ne biste dijelili vagon za spavanje?
|