Odgojno – obrazovni ciljevi |
Učenici identificiraju i analiziraju razloge i motive za diskriminaciju drugih. Ova vježba usmjerena je na način kako socioekonomski čimbenici utječu na šanse društvenog uspjeha. |
Materijali | Veliki debeli list papir i markeri. |
Postupak
- Učitelj/ica dijeli učenike u grupe koje nemaju više od šest sudionika. Grupe moraju imati paran broj članova. Svaka grupa dobiva list papira i marker.
- Ona/on traži polovicu grupe da nacrtaju karikaturu društvenog pobjednika, a drugi dio grupe da napravi karikaturu gubitnika.
- Učitelj/ica traži od grupa da naprave listu karakteristika svojih modela: socioekonomska razina, profesija, spol, etnička grupa, zabavne aktivnosti, izbor odjeće, izgled, način života, izgled kućanstva, potrošačke navike.
- On/ona traži od grupa da razmijene svoje karikature te da ih protumače.
- Crteži se izlažu na zidu. Svaka grupa mora cijelom razredu protumačiti svoje crteže.
- „Umjetnici“ komentiraju svoje namjere. Komunicirajući motive svojih crteža i učinke koje crteži imaju na promatrače, učenici se mogu dodirnuti sljedećih pitanja:
- Koje su glavne karakteristike uspjeha?
- Koje su glavne karakteristike neuspjeha?
- Koji su glavni čimbenici koje stvaraju razliku između uspjeha i neuspjeha?
- Jesu li ljudi određenih grupacija zastupljeni?
- Imaju li svi ljudi jednake šanse za uspjeh neovisno o njihovom socijalnom porijeklu?
Dodatak
Koji su glavni razlozi za diskriminaciju, isključivanje ljudi iz društva samo na temelju njihove kulture, podrijetla, seksualnog ponašanja, jezika i sl.?
Koji su razlozi za nejednakost između ljudi? Je li jednakost moguća, poželjna, ili ne?