Odgojno – obrazovni ciljevi |
Igra simulira iskustvo nepoštenog tretmana. Učenici postaju svjesni svojih reakcija na nepravedan tretman, koje su bazirane na etičkim načelima pravde. Pravda je temeljna kategorija ljudskih prava. Učenici shvaćaju važnost solidarnosti i suradnje u savladavanju nepravde. |
Materijali | Kuverte s komadićima slagalice ili slikama koje su nasjeckane u nekoliko komadića. |
Postupak
- Priprema: za svaku grupu od tri ili četiri učenika trebala bi biti jedna slagalica. Učitelj/ica može koristiti unaprijed napravljenu slagalicu ili napraviti slagalicu tako što će izrezati slike (razglednice ili reklame) u nekoliko komadića. Svaka slagalica treba biti stavljena u kuvertu. Idealno bi bilo da se duplikat slike zalijepili na kuvertu. Učitelj/ica miče neke dijelove slagalica i zamjenjuje neke dijelove s drugim slagalicama. Nekoliko slagalica treba biti kompletno.
- Učenici formiraju grupe od otprilike četiri člana. Učitelj/ica dodjeljuje specifični zadatak svakom članu grupe:
- učenik zadužen za vrijeme i materijale
- arbitar koji sprječava konflikte i osigurava da se upute dosljedno provedu
- učenik koji ima duplikat zgotovljene slagalice
- učenik koji izvršava zadatak.
Učitelj/ica dijeli kuvertu svakoj grupi, dajući im zadatak da riješe slagalicu unutar vremenskog ograničenja. Učenici će ubrzo otkriti ako je njihova slagalica uspješna ili ne i mogu li dobiti potporu ostalih grupa.
- Igra stvara jasne pobjednike i gubitnike. Ovisno o dobi grupe i reakciji učenika, sljedeća pitanja mogu se koristiti kako bi iskazali i ocijenili iskustvo pozitivne ili negativne diskriminacije:
- kako ste se osjećali kad ste shvatili da grupe imaju različite materijale?
- kako biste se osjećali da ste bili u drugoj grupi?
- kako ste se osjećali kao dio grupe koje imaju premalo/previše materijala
- koje vrste ponašanja su pomogla, ili odmogla, uspjehu grupe?
Dodatak
Učenici su poticani da raspravljaju stvarne situacije u kojima ljudi nemaju jednak pristup važnim resursima (npr. slobodno vrijeme, posao, novac, moć).