Učenici preduzimaju prve korake da njihova škola postane više ekološka
Vaspitno-obrazovni ciljevi | Učenici planiraju konkretno sprovođenje individualnih koraka. Ciljevi učenika trebalo bi da budu razni aspekti poput realnog upravljanja vremenom, mogućnost kompromisa u grupi, te fleksibilnost uopšteno. |
Nastavni zadaci | Učenici koriste dato vrijeme za sprovođenje planiranih aktivnosti. |
Nastavni materijali | Individualni rad koji zavisi od plana aktivnosti. |
Metodi | Praktična primjena. |
Opis lekcije
Grupa učenika trebalo bi da napravi kratku prezentaciju svojih lista. Na početku lekcije nastavnik bi trebalo da započne razgovor o vrstama odgovornosti ili stvarnim moćima koje učenici imaju:
- Šta možemo promijeniti?
- Šta ne treba promijeniti?
- Koji će otpor postojati?
Nakon plenarne rasprave treba donijeti nekoliko odluka:
- Koji su prvi koraci koje mi moramo preduzeti?
- Koliko vremena želimo uložiti?
- Hoćemo li za to formirati „eko-grupu“?
- Hoćemo li se fokusirati samo na određeno područje (npr. voda, smeće ili struja) ili ćemo pokušati da sprovedemo opšte mjere u svim ekološkim područjima?
Važno je izabrati zadatke koje učenici mogu stvarno izvršiti. To znači da treba prikupiti informacije ili da u školi treba početi sa sposprovođenjem kampanje o podizanju svijesti o postojećem problemu.
Pod vođstvom grupe učenika („eko-grupa“) treba napraviti kratki akcioni plan i rasporediti zadatke (na flip chart-u ili na velikom listu papira na tabli).
Zavisno od veličine razreda, nastavnik bi mogao podsticati proces donošenja odluke. Važno je da učenici ostanu realistični i da ne planiraju i smišljaju nešto što se ne može postići samo korišćenjem postojećih nastavnih materijala. Možda će biti potrebna dodatna finansijska sredstva ili konsultovanje vanjskih organizacija. O tome treba da odluči razred.
Zavisno od odluke, trebalo bi se usaglasiti oko malih pomaka na bolje poput redovnog gašenja svijetla, odvajanja organskog od neorganskog otpada na školskom igralištu i sl.
Ove zadatke treba ispuniti prije sledećeg časa, bilo individualno ili u malim grupama. Iskustvo je pokazalo da dokumentovanje tih procesa na slikama, crtežima i slično, može motivisati učenike.