Plan
Raspored | Program | Materijali i sredstva |
Lekcija 1 | Sastavljanje radnih grupa. U svakoj grupi se nalazi po jedan član iz svakog ribarskog sela. |
Radni listovi za učenike 5.1, 5.2. |
Lekcija 1 Lekcija 2 |
Grupe sastavljaju pravila. Grupe pripremaju svoja izlaganja. Članovi zajednice prihvataju poslovnik i glasaju za održavanje skupštine. |
Radni listovi za učenike 5.2, 5.4. Flip chart i flomasteri. |
Lekcija 3 | Plenarni sastanak: Grupe predstavljaju svoje predloge pravila. Članovi zajednice upoređuju i ocjenjuju predloge pravila. Članovi zajednice raspravljaju o tome koji bi predlog pravila trebalo prihvatiti. |
Radni list za učenike 5.3. |
Lekcija 4 Skupština |
Skupština: Članovi zajednice drže kratke promotivne govore u prilog modelu koji su izabrali. Prihvataju sistem pravila većinom glasova. Potpisuju izvorni dokument koji sadrži pravila. Refleksija Učenici promišljaju i osvrću se na stečeno iskustvo. |
Radni list za učenike 5.4. Bijeli papir formata A4, olovke, flomasteri. |
Zašto treba igrati igru donošenja odluka?
Metod koja je izabran u okviru gore izloženog plana jeste igra donošenja odluke. Razlog izbora ovog metoda je sljedeći.
Igra funkcioniše kao model. Dočarava važne elemente stvarnosti i jasno ukazuje na njih, zanemarujući istovremeno mnogo drugih pojedinosti. Sve države imaju neku vrstu osnovnog sistema, na primjer ustav koji utvrđuje pravila za donošenje odluka i rješavanje sukoba. Bez takvog sistema članovi zajednice ne bi imali nikakvu podršku u rješavanju međusobnih sukoba pa bi pribjegavali nasilju.
Kada učestvujete u demokratiji ostvarujete prava koja su vam zagarantovana ustavom vaše zemlje. Najbolji način da razumijete na koji način funkcioniše taj sistem pravila i propisa u vašoj zemlji jeste da sami stvarate taj sistem. Igra donošenja odluka upravo postavlja taj zadatak.