Obrazovni ciljevi | U ovom zadatku učenici istražuju stereotipe i predrasude o drugim ljudima i manjinama. Otkrivaju percepcije o različitim manjinama Učenici postaju svjesni svojih ograničenja u toleranciji i svojih oprečnih sistema vrijednosti. Učenici se treniraju kako da razviju vještine aktivnog slušanja pri traženju argumenta. |
Materijali | Jedna kopija spiska aktivnosti (scenario) za svakog učenika. |
Postupak
- Svaki učenik dobija jedan primjerak scenarija i čita ga u sebi.
- Svaka osoba bira troje ljudi s kojima bi željela da putuje i još tri s kojima ne bi željela putovati.
- Učenici formiraju grupe od četiri.
- Upoređuju svoje lične izbore i odgovarajuće razloge za svoje izbore.
- Pokušaju da se usuglase oko liste sa tri stvari koje im se sviđaju i tri stvari koje im se ne sviđaju.
- Biraju predstavnika za svoju grupu.
- Svaka grupa predstavlja svoju listu poželjnih i nepoželjnih saputnika cijelom razredu, pritom iznoseći razloge za svoje izbore.
- Nastavnik podstiče diskusiju između iznesenih stavova, na primjer:
- Koji su bili glavni faktori za donošenje odluke?
- Ako se grupa nije usaglasila oko liste svojih izbora, zašto?
- Koje stereotipe implicira lista putnika?
- Odakle dolaze ove slike?
- Kako bi ste se vi osjećali ako niko s vama ne bi želio da putuje, na primjer?
Dodatak
Lista se može promijeniti zavisno od uzrasta i socijalnog porijekla učenika, ali svakako treba uključivati osobe koje predstavljaju manjinu koja se može lako prepoznati kao i one manjine koje nije lako prepoznati.
O manjinama i diskriminaciji se takođe može izučavati kroz književnost i istoriju.
Materijali
ScenarioZapočeli ste dugo putovanje vozom koje će trajati nekoliko dana, a dijelite S kojima od sljedećih ljudi biste rado dijelili vagon za S kojim putnicima ne biste dijelili vagon za spavanje?
|