Obrazovni ciljevi | Učenici se podstiču da prihvate pojmove zakona i pravila u grupi. Učenici su sposobni da prihvate razlike i učestvuju u procesu donošenja odluka. Razvijaju vlastiti kreativni potencijal prilikom rješavanja sukoba. |
Materijali | Paket materijala za učenike: “Spisak kazni”. |
Postupak
- Učenici brainstorming-om dolaze do oblika kažnjavanja. Ovakav uvod u lekciju obraća im se kao stručnjacima, jer se mogu osloniti na iskustvo i posmatranje. Oni već mogu davati svoje komentare.
Nastavnik dijeli radne listove „Spisak kazni“ učenicima i ih oni čitaju u tišini. - Učenici raspravljaju u malim grupama (tri ili četiri člana) koje kazne imaju smisla a koje ne.
- Grupe dijele svoje rezultate sa ostalim grupama (igra puzzle/slagalica bi ovdje mogla biti korisna, vidjeti vježbu 5.3.).
- Učenici se vraćaju u svoje grupe i raspravljaju koja bi kazna trebalo da se odredi u sljedećim situacijama, ako bi uopšte ikakva kazna trebalo da se odredi:
- Učenik kasni na nastavu.
- Učenik nije uradio domaći zadatak.
- Učenik ometa rad u razredu.
- Učenik je uvrijedio kolegu iz razreda zbog njegovih/njenih vjerskih uvjerenja ili etničkog porijekla.
- Učenik maltretira učenicu.
- Učenik se ponaša nasilno u razredu ili za vrijeme pauze.
- Plenarna sjednica: učenici iznose svoje rezultate.
Plenarna diskusija bi mogla da se koristi za raspravu o sljedećem pitanju: postoje li alternative za kažnjavanje (npr. posredovanje između krivca i žrtve)?
Dodatak
Učenici glume scenu pozitivnog, kreativnog rješavanja sukoba u razredu.
Materijali
Radni list za učenike
Spisak kazni
|
Ključni koncepti:
Konflikt