Уредници: Ролф Голоб, Петер Крапф, Вилтруд Вајдингер
Автори: Ролф Голоб, Петер Крапф, Олеф Олафсдотир, Вилтруд Вајдингер
Книга (I) од серијалот за (ОДГ / ОЧП) од шест книги Образованието за демократско граѓанство (ОДГ) и човекови права (ОЧП) во училишната практика. Наставни секвенци, концепти и модели
Образование за демократија (Книга I)
Основни материјали за образование за демократско граѓанство и образование за човекови права за наставници
Овој прирачник – книга I од серијалот од шест книги „Образование за демократија: Материјали за потеклото на образованието за демократско граѓанство и човекови права за наставници“ – има за цел да ги поддржи наставниците и практичарите во областа на образованието за демократсо граѓанство и образованието за човекови права (ОДГ/ОЧП). Се занимава со клучните прашања на образованието за демократско граѓанство и образованието за човекови права, со одредувањето на целта и основите на ОДГ/ОЧП и со пристап на сите нивоа во образованието за демократско граѓанство и образованието за човекови права.
Овој прирачник се состои од три дела. Во дел 1 се разјаснуваат оние аспекти на основите на ОДГ/ОЧП кои се релевантни за наставниците од сите степени. Делот 2 содржи директиви и алатки за дизајнирање, поддршка и оценување на конструктивистичките и интерактивните процеси на учење. Делот 3 нуди методски пакет за наставници и ученици во ОДГ/ОЧП. Останатите книги од овој серијал содржат конкретни модели и материјали на настава во ОДГ/ОЧП за ученици од примарниот степен до горниот секундарен степен.
Преглед на содржина
- Вовед
- Дел 1 – Разбирање на демократијата и човековите права
- Наставна тема 1 – Што значат концептите
- Наставна тема 2 – Клучот за динамичен концепт на граѓанството12
- Наставна тема 3 – Предавање за демократијата и човековите права
- 1. Трите димензии на ОДГ/ОЧП
- 1.1 Когнитивната димензија на ОДГ/ОЧП: познавање и разбирање на демократијата и човековите права
- 1.2 Партиципативната димензија на ОДГ/ОЧП: согледување на демократијата и човековите права како партиципаторски права
- 1.3 Културната димензија на ОДГ/ОЧП: разбирање на демократијата и човековите права како нормативни начела во училишниот живот и во секојдневието
- 2. Врската помеѓу образованието за демократско граѓанство и образованието за човекови права14
- 3. Компетенции во ОДГ/ОЧП
- 4. „Ние го создаваме светот во нашите глави“: конструктивистички пристап на учење во ОДГ/ОЧП17
- 5. Професионалната етика на наставниците во ОДГ/ОЧП: три принципи
- 6. Основните концепти во ОДГ/ОЧП
- 7. Методот ја посредува пораката: учење ориентирано кон дејствување во образованието за демократско граѓанство и човекови права
- 7.1 Недостатоци кај вообичаените политички науки
- 7.2 Наставата „низ“ и „за“ демократијата и човековите права го условува активното учење
- 7.3 Задачи – дидактичкиот инструмент за учење ориентирано кон дејство
- 7.4 Учењето ориентирано кон делување е учење ориентирано на проблемот
- 7.5 Улогата на наставникот во наставните секвенци ориентирани кон делување
- 7.6 Активното учење бара дополнителна обработка
- 8. Концептот на човековите права во училишното образование24
- 1. Трите димензии на ОДГ/ОЧП
- Наставна тема 4 – Образованието за демократско граѓанство и човекови права: кратка историја на концептот на Советот на Европа27
- Дел 2 – Предавање на демократија и човекови права
- Наставна тема 1 – Појаснување на условите за предавање и учење
- 1. Вовед
- 2. Задача и клучни прашања за условите на поучување и учење
- 2 – Работно досие 1: Вклучување на вештините и знаењата на учениците
- 2 – Работно досие 2: Вклучување на моите вештини на предавање и моето знаење
- 2 – Работно досие 3: Земање во предвид на општите услови за предавање и учење
- 2 – Работно досие 4: Кои основни ставови кон учениците ги имам?
- 2 – Работно досие 5: Размислување за дисциплината и редот од демократски аспект
- 2 – Работно досие 6: Размислување за улогата на наставникот од демократски аспект
- 2 – Работно досие 7: Да се создаде демократска атмосфера во одделението
- 2 – Работно досие 8: Како училиштето може да се претвори во демократска заедница
- Наставна тема 2 – Формулирање на цели и избор на материјали
- 1. Вовед
- 2. Задачи и клучни прашања за поставување на цели и избор на материјал
- 2.1 Задача
- 2.2 Клучни прашања
- 2 – Работно досие 1: Компетенции за учење во образованието за демократско граѓанство и човекови права
- 2 – Работно досие 2: Две категории на материјали во образованието за демократско граѓанство (ОДГ) и човекови права (ОЧП)
- 2 – Работно досие 3: Избор и користење на материјали во образованието за демократско граѓанство (ОДГ) и човекови права (ОЧП)
- Наставна тема 3 – Поставување на содржински цели: разбирање на политиката
- 1. Вовед: Што мора учениците да научат?
- 2. Задача и клучни прашања за разбирање на политиката
- 2.1 Задача на наставникот по ОДГ/ОЧП
- 2.2 Клучни прашања
- 2 – Работно досие 1: Како јас можам да ја обработам темата политика во мојата настава по образование за демократско граѓанство и човекови права?
- 2 – Работно досие 2: Како можам да ги поддржам моите ученици во процесот на оценување на политичките прашања?
- Наставна тема 4 – Водење на процесот на учење и избирање на наставни форми
- 1. Вовед
- 2. Задача и клучни прашања за водењето на наставните процеси и за изборот на наставни форми
- 2.1 Задача
- 2.2 Клучни прашања
- 2 – Работно досие 1: Трите фази на процесот на учење
- 2 – Работно досие 2: Зошто со фронтална настава не е завршена работата или зошто е „предадено ≠ научено“„научено ≠ применето во вистинскиот живот“
- 2 – Работно досие 3: Избор на соодветни форми на настава и учење
- 2 – Работно досие 4: Пет основни форми на настава и учење
- Наставна тема 5 – Оценување на учениците, наставниците и училиштата
- 1. Вовед
- 2. Задача и клучни прашања за оценување на учениците, наставниците и училиштата
- 2.1 Задача
- 2.2 Клучни прашања
- 2 – Работно досие 1: Различни димензии на оценувањето
- 2 – Работно досие 2: Перспективи на оценувањето
- 2 – Работно досие 3: Перспективи и форми на оценување
- 2 – Работно досие 4: Односни норми
- 2 – Работно досие 5: Оценување на учениците – влијание на оценувањето врз саморазбирањето
- 2 – Работно досие 6: Листа за проверка („Чек-листа“)„Како ги оценувам моите ученици“?
- 2 – Работно досие 7: Самооценување на наставниците: основа
- 2 – Работно досие 8: Самооценување на наставниците: листа за проверка (чек-листа)
- 2 – Работно досие 9: Работа со журнали за учење, дневници, портфолија
- 2 – Работно досие 10: Кооперативно учење и повратна информација од работната група
- 2 – Работно досие 11: Оценување на образованието за демократско граѓанство (ОДГ) и човекови права (ОЧП) во училиштата
- 2 – Работно досие 12: Квалитативни индикатори во образованието за демократско граѓанство (ОДГ) и човекови права (ОЧП) во училиштето
- 2 – Работно досие 13: Основни принципи за евалвација на образованието за демократско граѓанство (ОДГ) и човекови права (ОЧП)
- 2 – Работно досие 14: Правни линии за самооценување на училиштата
- 2 – Работно досие 15: Учество на различни групи на интерес во образованието за демократско граѓанство (ОДГ) и човекови права (ОЧП) во едно училиште
- 2 – Работно досие 16: Дизајнирање на училиштето и училиштен менаџмент46
- 2 – Работно досие 17: Фокус на демократското дизајнирање на училиштето
- 2 – Работно досие 18: Анализа и интерпретација на резултатите од евалвацијата на образованието за демократско граѓанство (ОДГ) и човекови права (ОЧП)
- Наставна тема 1 – Појаснување на условите за предавање и учење
- Дел 3 – Методи на образованието за демократско граѓанство(ОДГ) и човекови права (ОЧП)
- Наставна тема 1 – Методски пакет за наставниците
- 1. Вовед
- Метод 1: Учење ориентирано кон делување
- Метод 2: Кооперативно учење
- Метод 3: Водење на одделенски дискусии (дискусии и критичко мислење) во наставата по ОДГ/ОЧП
- Метод 4: Анкетирање на експерти – како се собираат информации
- Метод 5: Дефиниција за целите на наставата ориентирана кон компетенции47
- Наставна тема 2 – Методски пакет за ученици
- 1. Вовед
- Метод 1: Наставно ливче за ученици за планирање на активности за учење
- Метод 2: Наставно ливче за ученици за рефлексија на сопственото учење
- Метод 3: Работно ливче за ученици за рефлексија на сопствениот успех во учењето
- Метод 4: Истражување (барање на информации) во библиотеките
- Метод 5: Интернет – истражување
- Метод 6: Спроведување и презентирање на интервју и анкетирање
- Метод 7: Интерпретирање на слики
- Метод 8: Мисловни мапи
- Метод 9: Изработување на постер
- Метод 10: Организирање на изложба
- Метод 11: Планирање и држење на предавање
- Метод 12: Power Point презентација или подготвување на презентација со фолии за графоскоп
- Метод 13: Пишување на статија во весник
- Метод 14: Режирање на театарска претстава
- Метод 15: Организирање и изведување на дебати
- Наставна тема 1 – Методски пакет за наставниците
