Bosniacă
|
Greacă
|
Engleză
|
Georgian
|
Croată
|
Montenegrin
|
Macedoniană
| Română |
Albaneză
|
Sârbă
|
Ucrainiană
|
French
|
Russian
Despre
Despre noi
Despre Proiectul Living Democracy (A trăi în democrație)
Educație pentru cetățenie democratică și drepturile omului
Despre echipă
Despre Consiliul Europei (CE)
Despre conceptele cheie
Manuale
Educaţie pentru democraţie
A crește în democrație
A trăi în democraţie
Participarea la democrație
Explorarea drepturilor copilului
Predarea democraţiei
Resurse
Manuale
EDC/HRE Pack
Material promoțional
Carta ECD/EDO
Texte juridice
Videos
Childrens’ rights cards
Știri
Evenimente ale CE
Arhiva Noutăților
Contact
Contact ECD în cadrul CE
Living Democracy
»
Manuale
»
Partea 2
Citiți volumul IV
Participarea la democrație
Partea a II-a – Participarea la viaţa politică: rezolvarea conflictelor şi a problemelor
Read inside
Unitatea de învățare 4: Conflict
Unitatea de învățare 5: Reguli şi legi
Unitateade învățare 6: Guvernare şi politici
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 7: EGALITATEA
Materiale pentru profesori 3C: Recomandări pentru extinderi şi continuări
Unitatea de învățare 4: Conflict
Partajați
Descărcați VOL.
sau partea la care sunteți acum!
Volumul PDF
Partea aceasta în PDF
Imprimați din PDF
partea pe care o citiți
Vedeți conținutul!
Citiți utilizând ISSUU e-reader
Salvați în favorite
și reveniți mai târziu!
Mulțumim! Pagina a fost marcată drept ”favorită”. Veți putea vedea lista favoritelor ori de câte ori veți vizita situl.
×
Secțiuni favorite
Volume 4 - Participarea la democrație
Partea a II-a - Participarea la viaţa politică: rezolvarea conflictelor şi a problemelor
Eliminați toate favoritele
Cuprins
Introducere
Învățare constructivistă interactivă în domeniul ECD/EDO
Partea I: Participare la viaţa comunităţii
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE 1: IDENTITATE
Lecția 1: Puncte de vedere asupra opțiunilor şi identității
Lecția 2: Privind înapoi: ce alegeri m-au definit ca persoană?
Lecția 3: Privind înainte: trei alegeri care ne modelează viaţa viitoare
Lecția 4: Ce slujbă mi se potriveşte?
Materiale pentru profesori 1.1: Citate despre alegeri şi identitate
Materiale pentru profesori 1.2: Cartonaşe cu locuri de muncă
Unitatea de învățare 1.3: Informaţii contextuale pentru profesori
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE 2: Responsabilitate
Lecția1: Rişti să pierzi un prieten–sau încalci o regulă?
Lecțiile 2 și 3: Tu ce ai face?
Lecția 4: Ce valori trebuie să avem în comun?
Materiale pentru profesori 2.1: Cum folosim instrumentul pentru analiza dilemei
Materiale pentru profesori 2.2: Configuraţia flipchartului pentru compararea soluţiilor referitoare la dilemă (lecţia 4)
Materiale pentru profesori 2.3: Libertate şi responsabilitate – trei module de expunere
UNITATEADE ÎNVĂȚARE 3: Diversitate şi pluralism
Lecţia 1: Dacă aş fi preşedinte…
Lecţia 2: Ce obiective vrem să promovăm?
Lecţia 3: Ce este binele comun?
Lecţia 4: Participarea la o democraţie pluralistă
Materiale pentru profesori 3A: Patru puncte de vedere politice de bază
Materiale pentru profesori 3B: Expunere: ce este binele comun?
Materiale pentru profesori 3C: Recomandări pentru extinderi şi continuări
Partea a II-a – Participarea la viaţa politică: rezolvarea conflictelor şi a problemelor
Unitatea de învățare 4: Conflict
Lecţia 1: Jocul pescuitului (1)
Lecţia 2: Jocul pescuitului (2)
Lecţia 3: Cum prindem „cât de mult peşte posibil“?
Lecţia 4: Cum putem ajunge la sustenabilitate
Materiale pentru profesori 4.1: Jocul pescuitului: fişă de înregistrare pentru jucători
Materiale pentru profesori (managerii de joc) 4.2: Grafic de reproducere: refacerea populaţiei de peşte (în tone de peşte)
Materials for teachers 4.3: Fishing game: record chart
Materiale pentru profesori 4.4: Jocul pescuitului: diagrama stocurilor de peşte şi a capturilor totale
Materiale pentru profesori 4.5: Instrucţiuni pentru temă (mini-fişă pentru elevi)
Unitatea de învățare 4.5: Informaţii contextuale pentru profesori Listă de lectură pentrujocul pescuitului
Unitatea de învățare 5: Reguli şi legi
Lecţiile 1 şi 2: De ce o comunitate are nevoie de reguli?
Lecţia 3: Ce reguli ne servesc cel mai bine interesele?
Lecţia 4: Conferinţa
Unitateade învățare 6: Guvernare şi politici
Lecţia 1: „Problema noastră cea mai urgentă este…”
Lecţia 2: Politica – cum îşi rezolvă problemele o comunitate democratică
Lecţia 3: Aplicarea modelului ciclului de politici
Lecţia 4: Cum putem participa?
Lecţia 5: Sesiune de feedback (opţională)
Materiale pentru profesori 6.1: Ilustrarea modelului ciclului politicilor – cum putem reduce numărul accidentelor de mașină?
Materiale pentru profesori 6.2: Afirmații cheie cu privire la modelul ciclului politicilor
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 7: EGALITATEA
Lecţia 1: Majoritatea decide întotdeauna?
Lecţia 2: Cum putem echilibra interesele majorităţii şi pe cele ale minorităţii?
Lecţia 3: Schițe de statut
Lecţia 4: Ce înseamnă o bună guvernare într-o comunitate democratică?
Partea a 3-a – Participarea la viața politică: participare prin comunicare
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE 8: LIBERTATEA
Lecția 1: Ce aspecte sunt de interes pentru noi?
Lecția 2: Pregătirea pentru dezbatere
Lecția 3: Dezbatem – decidem – raportăm
Lecția 4: O singură dezbatere – mai multe perspective
Materiale pentru profesori 8.1: De ce libertatea depinde de cadrul de reguli și legi
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE 9: MEDIA
Lecţia 1: Noi suntem „gardienii”!
Lecţiile2 şi 3: Noi suntem „gardienii”!
Lecţia 4: Noi controlăm media – sau media ne controlează pe noi?
Materiale pentru profesori 9A: Abilităţi şi strategii pentru educaţia media
Fişe pentru elevi
Fișa pentru elevi 1.1: Ce alegeri m-au făcut persoana care sunt în prezent – şi cine a făcut aceste alegeri?
Fișa pentru elevi 1.2: Trei opţiuni care ne definesc viitorul
Fișa pentru elevi 1.3: Criteriile mele pentru alegerea unui loc de muncă
Fișa pentru elevi 1.4: Chestionar: observare la locul de muncă
Fișa pentru elevi 2.1: Conceptul de dilemă
Fișa pentru elevi 2.2: Un instrument pentru analiza şi rezolvarea dilemelor
Fișa pentru elevi 2.3: Tu ce ai decide? Cazuri care implică o dilemă
Fișa pentru elevi 2.4: Fişă de înregistrare pentru discuţiile referitoare la dileme
Fișa pentru elevi 2.5: Declaraţia Universală a Drepturilor Omului (10 decembrie 1948)
Fișa pentru elevi 2.6: Convenţia pentru apărarea Drepturilor Omului şi a Libertăţilor fundamentale (Convenția Europeană a Drepturilor Omului), așa cum a fost amendată de Protocolul nr. 11 și de Protocoalele nr. 1, 4, 6 (extrase)
Fișa pentru elevi 3.1: Programul pentru unitatea de învățare 3 „Diversitate şi pluralism”
Fișa pentru elevi 3.2: Participarea la democraţie – reguli şi principii de bază
Fișa pentru elevi 3.3: Înfiinţarea unui partid politic
Fișa pentru elevi 3.4: Cum tratează un sistem politic democratic diversitatea şi pluralismul?
Fișa pentru elevi 3.5: Conceptul de bine comun: caracteristică distinctivă în democraţie şi dictatură
Fișa pentru elevi 3.6: Harta scindărilor sociale şi a partidelor politice
Fișa pentru elevi 4.1: Caz: conflict în comunitatea de pescari
Fișa pentru elevi 4.2: Un model al obiectivelor sustenabilităţii
Fișa pentru elevi 4.3: Aplicarea modelului pescuitului la jocul sustenabilităţii: Cum „prindem cât mai mult peşte posibil”?
Fișa pentru elevi 4.4: Care este balanţa optimă între reproducea populaţiei de peşte şi capturi?
Fișa pentru elevi 5.1: Pregătiri pentru conferinţa privind cadrul de reguli
Fișa pentru elevi 5.2: Întrebări de bază care să fie luate în considerare în designul instituţional
Fișa pentru elevi 5.3: Compararea cadrelor de reguli
Fișa pentru elevi 5.4: Reguli procedurale pentru conferinţă – versiune de lucru
Fișa pentru elevi 5.5: Rezumat: ce putem învăţa din aceste jocuri?
Fișa pentru elevi 5.6: Feedback cu privire la unităţile 4 şi 5
Fişa pentru elevi 6.1: Modelul ciclului de politici: politica – un proces de rezolvare a problemelor dintr-o comunitate
Fișa pentru elevi 6.2: Ciclul de politici – un instrument pentru a observa şi a înţelege procesele de luare a deciziilor politice
Fișa pentru elevi 6.3: Feedback asupra unității de învățare ”Guvernare și politici”
Fișa pentru elevi 7.1: Este regula majorității nedreaptă pentru minoritate? Istoria unui caz
Fișa pentru elevi 7.2: Cum au grijă democrațiile de protecția minorităților?
Fișa pentru elevi 7.3: Sarcină: elaborarea unui proiect de statut al unui club sportiv
Fișa pentru elevi 7.4: Înregistrarea rezultatelor prezentărilor grupurilor: proiecte de statut pentru o micro-comunitate
Fișa pentru elevi 8.1: Recomandări pentru un subiect de dezbatere
Fișa pentru elevi 8.2: Reguli pentru dezbatere
Fișa pentru elevi 8.3: Formular de planificare pentru echipele de dezbatere
Fișa pentru elevi 8.4: Fişă de planificare pentru cei care prezidează
Fișa pentru elevi 8.5: Formular de notițe pentru public
Fișa pentru elevi 8.6: Fișă de lucru pentru cei care scriu știrile
Fișa pentru elevi 9.1: Crearea unei gazete de perete – alegeri
Fișa pentru elevi 9.2: Sugestii pentru producerea unei gazete de perete
Fișa pentru elevi 9.3: Sugestii pentru scrierea unui subiect bun