Citiți volumul IV
Participarea la democrație
Mulțumim! Pagina a fost marcată drept ”favorită”. Veți putea vedea lista favoritelor ori de câte ori veți vizita situl. ×
Secțiuni favorite
Volume 4 - Participarea la democrație
Fişe pentru elevi
Fişa pentru elevi 6.1: Modelul ciclului de politici: politica - un proces de rezolvare a problemelor dintr-o comunitate
Fişe pentru elevi
Fişa pentru elevi 6.1: Modelul ciclului de politici: politica - un proces de rezolvare a problemelor dintr-o comunitate
Cuprins
- Introducere
- Învățare constructivistă interactivă în domeniul ECD/EDO
- Partea I: Participare la viaţa comunităţii
- UNITATEA DE ÎNVĂȚARE 1: IDENTITATE
- Lecția 1: Puncte de vedere asupra opțiunilor şi identității
- Lecția 2: Privind înapoi: ce alegeri m-au definit ca persoană?
- Lecția 3: Privind înainte: trei alegeri care ne modelează viaţa viitoare
- Lecția 4: Ce slujbă mi se potriveşte?
- Materiale pentru profesori 1.1: Citate despre alegeri şi identitate
- Materiale pentru profesori 1.2: Cartonaşe cu locuri de muncă
- Unitatea de învățare 1.3: Informaţii contextuale pentru profesori
- UNITATEA DE ÎNVĂȚARE 2: Responsabilitate
- Lecția1: Rişti să pierzi un prieten–sau încalci o regulă?
- Lecțiile 2 și 3: Tu ce ai face?
- Lecția 4: Ce valori trebuie să avem în comun?
- Materiale pentru profesori 2.1: Cum folosim instrumentul pentru analiza dilemei
- Materiale pentru profesori 2.2: Configuraţia flipchartului pentru compararea soluţiilor referitoare la dilemă (lecţia 4)
- Materiale pentru profesori 2.3: Libertate şi responsabilitate – trei module de expunere
- UNITATEADE ÎNVĂȚARE 3: Diversitate şi pluralism
- Lecţia 1: Dacă aş fi preşedinte…
- Lecţia 2: Ce obiective vrem să promovăm?
- Lecţia 3: Ce este binele comun?
- Lecţia 4: Participarea la o democraţie pluralistă
- Materiale pentru profesori 3A: Patru puncte de vedere politice de bază
- Materiale pentru profesori 3B: Expunere: ce este binele comun?
- Materiale pentru profesori 3C: Recomandări pentru extinderi şi continuări
- UNITATEA DE ÎNVĂȚARE 1: IDENTITATE
- Partea a II-a – Participarea la viaţa politică: rezolvarea conflictelor şi a problemelor
- Unitatea de învățare 4: Conflict
- Lecţia 1: Jocul pescuitului (1)
- Lecţia 2: Jocul pescuitului (2)
- Lecţia 3: Cum prindem „cât de mult peşte posibil“?
- Lecţia 4: Cum putem ajunge la sustenabilitate
- Materiale pentru profesori 4.1: Jocul pescuitului: fişă de înregistrare pentru jucători
- Materiale pentru profesori (managerii de joc) 4.2: Grafic de reproducere: refacerea populaţiei de peşte (în tone de peşte)
- Materials for teachers 4.3: Fishing game: record chart
- Materiale pentru profesori 4.4: Jocul pescuitului: diagrama stocurilor de peşte şi a capturilor totale
- Materiale pentru profesori 4.5: Instrucţiuni pentru temă (mini-fişă pentru elevi)
- Unitatea de învățare 4.5: Informaţii contextuale pentru profesori Listă de lectură pentrujocul pescuitului
- Unitatea de învățare 5: Reguli şi legi
- Unitateade învățare 6: Guvernare şi politici
- Lecţia 1: „Problema noastră cea mai urgentă este…”
- Lecţia 2: Politica – cum îşi rezolvă problemele o comunitate democratică
- Lecţia 3: Aplicarea modelului ciclului de politici
- Lecţia 4: Cum putem participa?
- Lecţia 5: Sesiune de feedback (opţională)
- Materiale pentru profesori 6.1: Ilustrarea modelului ciclului politicilor – cum putem reduce numărul accidentelor de mașină?
- Materiale pentru profesori 6.2: Afirmații cheie cu privire la modelul ciclului politicilor
- UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 7: EGALITATEA
- Unitatea de învățare 4: Conflict
- Partea a 3-a – Participarea la viața politică: participare prin comunicare
- Fişe pentru elevi
- Fișa pentru elevi 1.1: Ce alegeri m-au făcut persoana care sunt în prezent – şi cine a făcut aceste alegeri?
- Fișa pentru elevi 1.2: Trei opţiuni care ne definesc viitorul
- Fișa pentru elevi 1.3: Criteriile mele pentru alegerea unui loc de muncă
- Fișa pentru elevi 1.4: Chestionar: observare la locul de muncă
- Fișa pentru elevi 2.1: Conceptul de dilemă
- Fișa pentru elevi 2.2: Un instrument pentru analiza şi rezolvarea dilemelor
- Fișa pentru elevi 2.3: Tu ce ai decide? Cazuri care implică o dilemă
- Fișa pentru elevi 2.4: Fişă de înregistrare pentru discuţiile referitoare la dileme
- Fișa pentru elevi 2.5: Declaraţia Universală a Drepturilor Omului (10 decembrie 1948)
- Fișa pentru elevi 2.6: Convenţia pentru apărarea Drepturilor Omului şi a Libertăţilor fundamentale (Convenția Europeană a Drepturilor Omului), așa cum a fost amendată de Protocolul nr. 11 și de Protocoalele nr. 1, 4, 6 (extrase)
- Fișa pentru elevi 3.1: Programul pentru unitatea de învățare 3 „Diversitate şi pluralism”
- Fișa pentru elevi 3.2: Participarea la democraţie – reguli şi principii de bază
- Fișa pentru elevi 3.3: Înfiinţarea unui partid politic
- Fișa pentru elevi 3.4: Cum tratează un sistem politic democratic diversitatea şi pluralismul?
- Fișa pentru elevi 3.5: Conceptul de bine comun: caracteristică distinctivă în democraţie şi dictatură
- Fișa pentru elevi 3.6: Harta scindărilor sociale şi a partidelor politice
- Fișa pentru elevi 4.1: Caz: conflict în comunitatea de pescari
- Fișa pentru elevi 4.2: Un model al obiectivelor sustenabilităţii
- Fișa pentru elevi 4.3: Aplicarea modelului pescuitului la jocul sustenabilităţii: Cum „prindem cât mai mult peşte posibil”?
- Fișa pentru elevi 4.4: Care este balanţa optimă între reproducea populaţiei de peşte şi capturi?
- Fișa pentru elevi 5.1: Pregătiri pentru conferinţa privind cadrul de reguli
- Fișa pentru elevi 5.2: Întrebări de bază care să fie luate în considerare în designul instituţional
- Fișa pentru elevi 5.3: Compararea cadrelor de reguli
- Fișa pentru elevi 5.4: Reguli procedurale pentru conferinţă – versiune de lucru
- Fișa pentru elevi 5.5: Rezumat: ce putem învăţa din aceste jocuri?
- Fișa pentru elevi 5.6: Feedback cu privire la unităţile 4 şi 5
- Fişa pentru elevi 6.1: Modelul ciclului de politici: politica – un proces de rezolvare a problemelor dintr-o comunitate
- Fișa pentru elevi 6.2: Ciclul de politici – un instrument pentru a observa şi a înţelege procesele de luare a deciziilor politice
- Fișa pentru elevi 6.3: Feedback asupra unității de învățare ”Guvernare și politici”
- Fișa pentru elevi 7.1: Este regula majorității nedreaptă pentru minoritate? Istoria unui caz
- Fișa pentru elevi 7.2: Cum au grijă democrațiile de protecția minorităților?
- Fișa pentru elevi 7.3: Sarcină: elaborarea unui proiect de statut al unui club sportiv
- Fișa pentru elevi 7.4: Înregistrarea rezultatelor prezentărilor grupurilor: proiecte de statut pentru o micro-comunitate
- Fișa pentru elevi 8.1: Recomandări pentru un subiect de dezbatere
- Fișa pentru elevi 8.2: Reguli pentru dezbatere
- Fișa pentru elevi 8.3: Formular de planificare pentru echipele de dezbatere
- Fișa pentru elevi 8.4: Fişă de planificare pentru cei care prezidează
- Fișa pentru elevi 8.5: Formular de notițe pentru public
- Fișa pentru elevi 8.6: Fișă de lucru pentru cei care scriu știrile
- Fișa pentru elevi 9.1: Crearea unei gazete de perete – alegeri
- Fișa pentru elevi 9.2: Sugestii pentru producerea unei gazete de perete
- Fișa pentru elevi 9.3: Sugestii pentru scrierea unui subiect bun