Redaktorët: Rolf Gollob dhe Peter Krapf
Autorët: Rolf Gollob, Ted Huddleston, Peter Krapf, Don Rowe and Wim Taelman
Vëllimi (III) Nga vëllimet I-VI EQD/EDNJ Edukimi për Qytetarinë Demokratike dhe të Drejtat e Njeriut në praktikën shkollore Seritë e mësimdhënies, konceptet, metodat dhe modelet
Të jetuarit në demokraci (Vëll. III)
Veprimtari mësimore për qytetarinë demokratike dhe për të drejtat e njeriut për arsimin e mesëm të ulët
Ky është një manual për mësuesit e Edukimit për Qytetari Demokratike (EQD) dhe të Edukimit për të Drejtat e Njeriut (EDNJ), për redaktorët e teksteve dhe hartuesit e kurrikulës së EQD/EDNJ. Nëntë kapituj, me afërsisht, nga katër mësime secili, përqendrohen në konceptet themelore ë EQD/EDNJ. Planifikimi i veprimtarive mësimeve përmban udhëzime hap pas hapi, fletë pune pune për nxënësit dhe informacion ndihmës për mësuesit. Në këtë mënyrë, manuali shërben, si për ata që janë të rinj në profesionin e mësuesit, ashtu edhe për mësuesit në punë që trajnohen në fushën e EQD/EDNJ. Edhe mësuesit me përvojë mund të mbështeten në idetë dhe materialet e këtij manuali. Manuali, në tërësi, ofron një kurrikul të plotë për klasat e arsimit të mesëm të ulët, por, meqë çdo kapitull i tij është i plotë në vetvete, ai lejon mundësi të mëdha përshtatjeje në përdorimin e tij.
Objektivi i EQD/EDNJ është qytetari aktiv, i gatshëm dhe i aftë të marrë pjesë në komunitetin demokratik. Për këtë arsye, EQD/EDNJ thekson me forcë veprimin dhe të mësuarit në bazë detyre. Komuniteti i shkollës trajtohet si një fushë e veçantë përvoje, ku të rinjtë mund të mësojnë si të marrin pjesë në vendimmarrjen demokratike dhe të ndërmarrin përgjegjësi që në moshë të vogël. Konceptet themelore të EQD/EDNJ mësohen si instrumente të të mësuarit gjatë gjithë jetës.
Tabela e pëmbajtjes
- Hyrje
- Pjesa 1: Individi dhe komuniteti
- NJËSIA 1: Stereotipat dhe paragjykimet
- Mësimi 1: Si vështrohet një person nga të tjerët
- Mësimi 2: Si mund të përshkruhet ndryshe një person…
- Mësimi 3: Stereotipat dhe paragjykimet
- Mësimi 4: Identiteti: Stereotipat për mua!
- Prospektet e nxënësve 1.1 (Grupi 1) Luajtja e rolit
- Prospektet e nxënësve 1.1: (Grupi 2) Luajtja e rolit
- Prospektet e nxënësve 1.1: (Grupi 3) Luajtja e rolit
- Informacionet e prapaskenës vetëm për mësimdhënësit: Stereotipat dhe paragjykimet
- Prospektet e nxënësve 1.2: Vetperceptimi – perceptimi nga të tjerët
- NJËSIA 2: Barazia – A je ti më i barabartë se unë?
- NJËSIA 3: Diversiteti dhe pluralizmi
- Mësimi 1: Si mund të jetojnë njerëzit së bashku?
- Mësimi 2: Pse njerëzit nuk pajtohen?
- Mësimi 3: Në çfarë aspektesh ndryshojnë njerëzit?
- Mësimi 4: Pse janë të rëndësishme të drejtat e njeriut?
- Prospektet për nxënës 3.1: Shkolla në skaj të pyllit
- Prospektet për nxënës 3.2: Shpresa është për të gjithë
- Prospektet për nxënës 3.3: Ndihmë për Kolegjin e Shpresës
- Prospektet për nxënës 3.4: Banorët e ishullit dhe ardhësit (kolonët) (skedat e roleve)
- Prospektet për nxënës 3.5: Skedat e situatave: banorët e ishullit
- Prospektet për nxënës 3.6: Elementet kryesore të të drejtave të njeriut15
- NJËSIA 4: Konflikti
- Mësimi 1: Zgjidhja e konfliktit
- Mësimi 2: Zbatimi i qasjes gjashtë-hapëshe
- Mësimi 3: Konflikt i të drejtave të njeriut
- Mësimi 4: Përdorimi i dhunës
- Fleta e burimeve të mësimdhënësit: E drejta ndërkombëtare humanitare
- Prospektet e nxënësve 4.1: Qasja gjashtë-hapëshe për zgjidhjen e konfliktit
- Prospektet për nxënës 4.2: Skenarë të konfliktit
- Prospektet për nxënës 4.3: Pesë raste të konfliktit të të drejtave të njeriut
- Prospektet për nxënës 4.4: A është dhuna e pranueshme në disa raste?
- NJËSIA 1: Stereotipat dhe paragjykimet
- Pjesa 2: Marrja e përgjegjësisë
- NJËSIA 5: Të drejtat, liritë dhe përgjegjësitë
- Mësimi 1: Dëshirat, nevojat themelore, dinjiteti njerëzor dhe të drejtat e njeriut
- Mësimi 2: Zbulimi i shkeljeve të të drejtave të njeriut
- Mësimi 3: Të drejtat dhe përgjegjësitë
- Mësimi 4: Kuizi për të drejtat e njeriut
- Prospektet për nxënës 5.1: Dëshirat, nevojat dhe të drejtat
- Prospektet për nxënës 5.2: Lista e të drejtave të njeriut
- Prospektet për nxënës 5.3: Raste të shkeljeve të të drejtave të njeriut
- Prospektet e nxënësve 5.4: Të drejtat dh përgjegjësitë
- Prospektet për nxënës 5.5: Kuiz mbi të drejtat e njeriut (skeda trajnimi)
- Fleta e burimeve të mësimdhënësit
- NJËSIA 6: Përgjegjësia
- Mësimi 1: Përgjegjësitë në shtëpi
- Mësimi 2: Pse njerëzit duhet t’i binden ligjit?
- Mësimi 3: Problem i kujt është kjo?
- Mësimi 4: Pse njerëzit bëhen qytetarë aktivë?
- Prospektet për nxënës 6.1: Andrea bën një zgjedhje
- Prospektet për nxënës 6.2: Dilema e Schmitt
- Prospektet për nxënës 6.3: Gjërat po dalin jashtë kontrollit!
- Prospektet për nxënës 6.4: Klasifikimi i skedave: jeta e Mia Greenwood
- NJËSIA 5: Të drejtat, liritë dhe përgjegjësitë
- Pjesa 3: Pjesëmarrja
- Pjesa 4: Pushteti dhe kompetencat
- NJËSIA 8: Rregullat dhe ligji
- Mësimi 1: Ligji i mirë – ligji i keq
- Mësimi 2: Në cilën moshë?
- Mësimi 3: Ju e hartoni ligjin
- Mësimi 4: Rregullat e dëshmisë
- Prospektet për nxënës 8.1: Një pyetësor: në cilën moshë?
- Prospektet për nxënës 8.2: Skedat për diskutim
- 8.1 Informacionet e prapaskenës vetëm për mësimdhënësit – Integrimi, jo kriminalizimi
- 8.2: Informacionet e prapaskenës vetëm për mësimdhënësit – Konventa mbi të Drejtat e Fëmijës
- NJËSIA 9: Qeverisja dhe politika
- NJËSIA 8: Rregullat dhe ligji