Redaktorët: Rolf Gollob, Peter Krapf and Wiltrud Weidinger
Autorët: Peter Krapf
Vëllimi (IV) i Vëllimeve I-VI të EQD / EDNJ Edukimi për Qytetarinë Demokratike dhe të Drejtat e Njeriut në praktikën shkollore Veprimtari mësimore, koncepte, metoda dhe modele
Illustrimet nga Peti Wiskemann Përgjegjës për përkthimin nga anglishtja: Astrit Dautaj
Pjesëmarrja në demokraci (Vëll. IV)
Njësi mësimore për edukimin për qytetari demokratike dhe për të drejtat e njeriut në ciklin e mesëm të lartë
Ky është një manual për mësuesit e Edukimit për Qytetari Demokratike (EQD) dhe të Edukimit për të Drejtat e Njeriut (EDNJ), për redaktorët e teksteve dhe hartuesit e kurrikulës së EQD/EDNJ. Nëntë kapituj, me afërsisht, nga katër mësime secili, përqendrohen në konceptet themelore ë EQD/EDNJ. Planifikimi i veprimtarive mësimeve përmban udhëzime hap pas hapi, fletë pune pune për nxënësit dhe informacion ndihmës për mësuesit. Në këtë mënyrë, manuali shërben, si për ata që janë të rinj në profesionin e mësuesit, ashtu edhe për mësuesit në punë që trajnohen në fushën e EQD/EDNJ. Edhe mësuesit me përvojë mund të mbështeten në idetë dhe materialet e këtij manuali. Manuali, në tërësi, ofron një kurrikul të plotë për klasat e arsimit të mesëm të ulët, por, meqë çdo kapitull i tij është i plotë në vetvete, ai lejon mundësi të mëdha përshtatjeje në përdorimin e tij.
Objektivi i EQD/EDNJ është qytetari aktiv, i gatshëm dhe i aftë të marrë pjesë në komunitetin demokratik. Për këtë arsye, EQD/EDNJ thekson me forcë veprimin dhe të mësuarit në bazë detyre. Komuniteti i shkollës trajtohet si një fushë e veçantë përvoje, ku të rinjtë mund të mësojnë si të marrin pjesë në vendimmarrjen demokratike dhe të ndërmarrin përgjegjësi që në moshë të vogël. Konceptet themelore të EQD/EDNJ mësohen si instrumente të të mësuarit gjatë gjithë jetës.
Tabela e pëmbajtjes
- Hyrje
- Të mësuarit ndërveprues konstruktivist në EQD/EDNJ
- Pjesa 1: Pjesëmarrja në komunitet
- KAPITULLI 1: IDENTITETI
- Mësimi 1: Këndvështrime për zgjedhjet dhe identitetin
- Mësimi 2: Duke vështruar pas: çfarë zgjedhjesh më bënë mua personin që jam?
- Mësimi 3: Duke parë përpara: tre zgjedhje që formojnë të ardhmen tonë
- Mësimi 4: Cila punë më përshtatet mua?
- Materialet për mësuesit 1.1: Citate për zgjedhjet dhe identitetin
- Materiale për mësuesit 1.2: Kartat e punës
- Njësia 1.3: Të dhëna shtesë për mësuesit
- KAPITULLI 2: PËRGJEGJËSIA
- Mësimi 1: Rreziku i humbjes së një miku apo i thyerjes së një rregulli?
- Mësimet 2 dhe 3: Çfarë do të bëni?
- Mësimi 4: Cilat vlera duhet të ndajmë?
- Materiale për mësuesit 2.1: Si të përdorim mjetin për analizën e dilemës
- Materiale për mësuesit 2.2: Tabelë për krahasimin e zgjidhjeve të dilemave (mësimi 4)
- Materialet për mësuesit 2.3: Liria dhe përgjegjësia – moduli me tre leksione
- KAPITULLI 3: DIVERSITETI DHE PLURALIZMI
- Mësimi 1: Po të isha president…
- Mësimi 2: Çfarë qëllimesh duam të promovojmë?
- Mësimi 3: Çfarë është e mira e përbashkët?
- Mësimi 4: Pjesëmarrja në demokracinë pluraliste
- Materialet për mësuesit 3A: Katër qëndrime themelore politike
- Materiale për mësuesit 3B: Leksion: Cila është e mira e përbashkët?
- Materialet për mësuesit 3C: Sugjerime për zgjerime dhe detyra shtesë
- KAPITULLI 1: IDENTITETI
- Pjesa 2 – Pjesëmarrja në politikë: zgjidhja e konfliktit, zgjidhja e problemeve
- KAPITULLI 4: KONFLIKTI
- Mësimi 1: Loja e peshkimit (1)
- Mësimi 2: Loja e peshkimit (2)
- Mësimi 3: Si mund të kapim “sa më shumë peshq”?
- Mësimi 4: Si mund të arrijmë qëndrueshmërinë?
- Materiale për mësuesit 4.1: Loja e peshkimit: fletë e rezultateve për lojtarët
- Materiale për mësuesit (menaxherët e lojës) 4.2: Grafiku i riprodhimit: rimëkëmbja e sasisë së peshkut (në ton)
- Materiale për mësuesit 4.3: Loja e peshkimit: Regjistri i rezultateve
- Materialet për mësuesit 4.4: Loja e peshkimit. Diagrami i rezervave të peshkut dhe i peshkimit, në total
- Materialet për mësuesit 4.5: Udhëzimet për Detyrat e shtëpisë (Fletët e punës për nxënësit)
- Njësia 4.5: Informacion shtesë për mësuesit – Listë leximi për lojën e peshkimit
- KAPITULLI 5: RREGULLAT DHE LIGJI
- KAPITULLI 6: QEVERIA DHE POLITIKA
- Mësimi 1: “Problemi ynë më urgjent është…”
- Mësimi 2: Politika – si i zgjidh problemet e tij një komunitet demokratik
- Mësimi 3: Zbatimi i modelit ciklik politik
- Mësimi 4: Si mund të marrim pjesë?
- Mësimi 5: Sesion vlerësimi (opsional)
- Materiale për mësuesit 6.1: Ilustrim i modelit ciklik të politikës – si mund të zvogëlojmë numrin e aksidenteve rrugore?
- Materialet për mësuesit 6.2: Deklaratat kyçe në modelin ciklik të politikave
- KAPITULLI 7: BARAZIA
- KAPITULLI 4: KONFLIKTI
- Pjesa 3 – Pjesëmarrja në politikë: Pjesëmarrja përmes komunikimit
- Manuali për nxënësit
- Fleta e punës e nxënësit 1.1: Çfarë zgjedhjesh më kanë bërë mua personin që jam sot – dhe kush i bëri ato?
- Fleta e punës e nxënësit 1.2: Tre variante që formësojnë të ardhmen tonë
- Fleta e punës e nxënësit 1.3: Kriteret e mia për zgjedhjen e një pune
- Fleta e punës e nxënësit 1.4: Pyetësor: Njohja e profesionit
- Fleta e punës e nxënësit 2.1: Koncepti i dilemës
- Fleta e punës e nxënësit 2.2: Një mjet për të analizuar dhe zgjidhur dilemat
- Fleta e punës e nxënësit 2.3: Si do të vendosni? Çështje për studim dilemash
- Fleta e punës e nxënësit 2.4: Shënime për diskutimet për dilemat
- Fleta e punës e nxënësit 2.5: DEKLARATA UNIVERSALE E TË DREJTAVE TË NJERIUT (10 dhjetor 1948)
- Fleta e punës së nxënësit 2.6: Konventa për mbrojtjen e të Drejtave të Njeriut dhe të Lirive Themelore, (Konventa Evropiane e të Drejtave të Njeriut) amenduar nga Protokolli nr. 11 me protokoll 1, 4, 6 (pjesë të shkëputura)
- Fleta e punës për nxënësit 3.1: Planifikimi kohor për kapitullin 3 “Diversiteti dhe pluralizmi”
- Fleta e punës për nxënësit 3.2: Pjesëmarrja në demokraci – rregullat dhe parimet bazë
- Fleta e punës për nxënësit 3.3: Krijimi i një partie politike
- Fleta e punës për nxënësin 3.4: Si e trajton njw sistem politik demokratik diversitetin dhe pluralizmin?
- Fleta e punës për nxënësit 3.5: Koncepti i së mirës së përbashkët: vula e demokracisë dhe diktaturës
- Fleta e punës për nxënësit 3.6: Harta e ndarjeve shoqërore dhe partitë politike
- Fleta e punës për nxënësit 4.1: Studim rasti: konflikti në komunitetin e peshkimit
- Fleta e punës për nxënësit 4.2: Një model i objektivave të qëndrueshme
- Fleta e punës për nxënësit 4.3: Zbatimi i modelit të qëndrueshmërisë për lojën e peshkimit: si mund të “kapim sa më shumë peshk që të jetë e mundur”?
- Fleta e punës për nxënësit 4.4: Cila është balanca optimale midis riprodhimit të peshkut dhe sasisë së kapur?
- Fleta e punës për nxënësit 5.1: Përgatitjet për konferencën për një kuadër rregullash
- Fleta e punës për nxënësit 5.2: Pyetje themelore që duhet të merren parasysh në projektimin institucional
- Fleta e punës për nxënësit 5.3: Krahasimi i rregullave
- Fleta e punës për nxënësit 5.4: Rregullat procedurale për konferencën – draft
- Fleta e punës për nxënësit 5.5: Përmbledhje: çfarë mund të mësojmë përmes këtyre lojërave?
- Fleta e punës për nxënësit 5.6: Vlerësime për kapitujt 4 dhe 5
- Fleta e punës për nxënësit 6.1: Modeli ciklik i politikës: politika si një proces i zgjidhjes së problemeve në një komunitet
- Fleta e punës për nxënësit 6.2: Cikli politik – një mjet për të vëzhguar dhe kuptuar proceset e vendim-marrjes politike
- Fleta e punës për nxënësit 6.3: Reagime nga njësia “Qeverisja dhe politika”
- Fleta e punës për nxënësit 7.1: A është sundimi i shumicës ndaj pakicës i padrejtë? Një studim rasti
- Fleta e punës për nxënësit 7.2: Si kujdesen demokracitë për mbrojtjen e pakicave?
- Fleta e punës për nxënësit 7.3: Detyra: hartimi i një statuti për klubin sportiv
- Fleta e punës për nxënësit 7.4: Regjistri i prezantimeve të grupit: projekt statutet për një mikro-komunitet
- Fleta e punës për nxënësit 8.1: Sugjerime për një çështje të debatuar
- Fleta e punës për nxënësit 8.2: Rregullat për debat
- Fleta e punës për nxënësit 8.3: Fletë planifikimi për ekipet e debatit
- Fleta e punës për nxënësit 8.4: Fletë planifikimi për kryetarët
- Fleta e punës për nxënësit 8.5: Fletë regjistrimi për audiencën
- Fleta e punës për nxënësit 8.6: Tabela për shkrimtarët e lajmeve
- Fleta e punës për nxënësit 9.1: Krijimi i një gazete muri – Çfarë të zgjedhim
- Fleta e punës për nxënësit 9.2: Këshilla për prodhimin e një gazete muri
- Fleta e punës për nxënësit 9.3: Këshilla për të shkruar një histori të mirë lajmi