Boshnjakisht
|
Greqisht
|
Anglisht
|
Gjeorgjisht
|
Kroatisht
|
Malazezisht
|
Maqedonisht
|
Rumanisht
| Shqip |
Serbisht
|
Ukrainisht
|
French
|
Russian
Kush jemi ne
Rreth nesh
Rreth Projektit Demokracia në Veprim
Edukimi për demokraci dhe Edukimi për të Drejtat e Njeriut
Rreth ekipit
Rreth Këshillit të Evropës (CoE)
Konceptet Kyçe
Tekstet
Edukimi për demokraci
Rritemi në demokraci
Të jetuarit në demokraci
Pjesëmarrja në demokraci
Të ekplorojmë të drejtat e fëmijëve
Mësimdhënia e demokracisë
Burime
Tekstet
Paketa e EDC/HRE
Material promocional
Karta e EQD/EDNJ
Tekste ligjore
Video
Kartat e të drejtave të fëmijëve
Të reja
Arkivi
Kont.
Living Democracy
»
Tekstet
»
Pjesa 2
Ju po lexoni Vëllimin IV
Pjesëmarrja në demokraci
Pjesa 2 – Pjesëmarrja në politikë: zgjidhja e konfliktit, zgjidhja e problemeve
Lexoni në brendësi
KAPITULLI 4: KONFLIKTI
KAPITULLI 5: RREGULLAT DHE LIGJI
KAPITULLI 6: QEVERIA DHE POLITIKA
KAPITULLI 7: BARAZIA
Materialet për mësuesit 3C: Sugjerime për zgjerime dhe detyra shtesë
KAPITULLI 4: KONFLIKTI
Ndani këtë:
Shkarko Vëll.
ose pjesën të cilën keni hapur
Vëllimi PDF
Kjo pjesë në PDF
Printoni nga PDF
pjesa që po lexoni
Shikoni në brendësi
Lexoni në e-lexuesin ISSUU
Ruajeni te parapëlqimet
kthehuni më vonë
Ju falenderojmë. Kjo faqe u shënua si e paralqyer. Ju do të jeni në gjendje të shihni listën e faqeve tuaja të parapëlqyera çdo here që vizitoni faqen tone të internetit.
×
Seksionet e parapëqyera
Vëllimi 4 - Pjesëmarrja në demokraci
Pjesa 2 - Pjesëmarrja në politikë: zgjidhja e konfliktit, zgjidhja e problemeve
Fshini të gjitha parapëlqimet
Tabela e përmbajtjes
Hyrje
Të mësuarit ndërveprues konstruktivist në EQD/EDNJ
Pjesa 1: Pjesëmarrja në komunitet
KAPITULLI 1: IDENTITETI
Mësimi 1: Këndvështrime për zgjedhjet dhe identitetin
Mësimi 2: Duke vështruar pas: çfarë zgjedhjesh më bënë mua personin që jam?
Mësimi 3: Duke parë përpara: tre zgjedhje që formojnë të ardhmen tonë
Mësimi 4: Cila punë më përshtatet mua?
Materialet për mësuesit 1.1: Citate për zgjedhjet dhe identitetin
Materiale për mësuesit 1.2: Kartat e punës
Njësia 1.3: Të dhëna shtesë për mësuesit
KAPITULLI 2: PËRGJEGJËSIA
Mësimi 1: Rreziku i humbjes së një miku apo i thyerjes së një rregulli?
Mësimet 2 dhe 3: Çfarë do të bëni?
Mësimi 4: Cilat vlera duhet të ndajmë?
Materiale për mësuesit 2.1: Si të përdorim mjetin për analizën e dilemës
Materiale për mësuesit 2.2: Tabelë për krahasimin e zgjidhjeve të dilemave (mësimi 4)
Materialet për mësuesit 2.3: Liria dhe përgjegjësia – moduli me tre leksione
KAPITULLI 3: DIVERSITETI DHE PLURALIZMI
Mësimi 1: Po të isha president…
Mësimi 2: Çfarë qëllimesh duam të promovojmë?
Mësimi 3: Çfarë është e mira e përbashkët?
Mësimi 4: Pjesëmarrja në demokracinë pluraliste
Materialet për mësuesit 3A: Katër qëndrime themelore politike
Materiale për mësuesit 3B: Leksion: Cila është e mira e përbashkët?
Materialet për mësuesit 3C: Sugjerime për zgjerime dhe detyra shtesë
Pjesa 2 – Pjesëmarrja në politikë: zgjidhja e konfliktit, zgjidhja e problemeve
KAPITULLI 4: KONFLIKTI
Mësimi 1: Loja e peshkimit (1)
Mësimi 2: Loja e peshkimit (2)
Mësimi 3: Si mund të kapim “sa më shumë peshq”?
Mësimi 4: Si mund të arrijmë qëndrueshmërinë?
Materiale për mësuesit 4.1: Loja e peshkimit: fletë e rezultateve për lojtarët
Materiale për mësuesit (menaxherët e lojës) 4.2: Grafiku i riprodhimit: rimëkëmbja e sasisë së peshkut (në ton)
Materiale për mësuesit 4.3: Loja e peshkimit: Regjistri i rezultateve
Materialet për mësuesit 4.4: Loja e peshkimit. Diagrami i rezervave të peshkut dhe i peshkimit, në total
Materialet për mësuesit 4.5: Udhëzimet për Detyrat e shtëpisë (Fletët e punës për nxënësit)
Njësia 4.5: Informacion shtesë për mësuesit – Listë leximi për lojën e peshkimit
KAPITULLI 5: RREGULLAT DHE LIGJI
Mësimet 1 dhe 2: Pse një komunitet ka nevojë për rregulla?
Mësimi 3: Cilat rregulla na shërbejnë më mirë?
Mësimi 4: Konferenca
KAPITULLI 6: QEVERIA DHE POLITIKA
Mësimi 1: “Problemi ynë më urgjent është…”
Mësimi 2: Politika – si i zgjidh problemet e tij një komunitet demokratik
Mësimi 3: Zbatimi i modelit ciklik politik
Mësimi 4: Si mund të marrim pjesë?
Mësimi 5: Sesion vlerësimi (opsional)
Materiale për mësuesit 6.1: Ilustrim i modelit ciklik të politikës – si mund të zvogëlojmë numrin e aksidenteve rrugore?
Materialet për mësuesit 6.2: Deklaratat kyçe në modelin ciklik të politikave
KAPITULLI 7: BARAZIA
Mësimi 1: Shumica sundon gjithmonë?
Mësimi 2: Si mund të balancojmë interesat e shumicës dhe të pakicës?
Mësimi 3: Draft statute
Mësimi 4: Cila është mënyrë e mirë për të qeverisur një komunitet demokratik?
Pjesa 3 – Pjesëmarrja në politikë: Pjesëmarrja përmes komunikimit
KAPITULLI 8: LIRIA
Mësimi 1: Cilat janë çështjet që na interesojnë?
Mësimi 2: Përgatitja për debatin
Mësimi 3: Ne debatojmë – ne vendosim – ne raportojmë
Mësimi 4: Një debat – këndvështrime të ndryshme
Materialet për mësuesit 8.1: Pse liria varet nga kuadri i rregullave dhe ligjeve
KAPITULLI 9: MEDIA
Mësimi 1: Ne jemi rojtarët!
Mësimet 2 dhe 3: Ne jemi rojtarët!
Mësimi 4: A e kontrollojmë ne median – apo media na kontrollon ne?
Materiale për mësuesit 9A: Aftësitë dhe strategjitë për edukimin me mediat
Manuali për nxënësit
Fleta e punës e nxënësit 1.1: Çfarë zgjedhjesh më kanë bërë mua personin që jam sot – dhe kush i bëri ato?
Fleta e punës e nxënësit 1.2: Tre variante që formësojnë të ardhmen tonë
Fleta e punës e nxënësit 1.3: Kriteret e mia për zgjedhjen e një pune
Fleta e punës e nxënësit 1.4: Pyetësor: Njohja e profesionit
Fleta e punës e nxënësit 2.1: Koncepti i dilemës
Fleta e punës e nxënësit 2.2: Një mjet për të analizuar dhe zgjidhur dilemat
Fleta e punës e nxënësit 2.3: Si do të vendosni? Çështje për studim dilemash
Fleta e punës e nxënësit 2.4: Shënime për diskutimet për dilemat
Fleta e punës e nxënësit 2.5: DEKLARATA UNIVERSALE E TË DREJTAVE TË NJERIUT (10 dhjetor 1948)
Fleta e punës së nxënësit 2.6: Konventa për mbrojtjen e të Drejtave të Njeriut dhe të Lirive Themelore, (Konventa Evropiane e të Drejtave të Njeriut) amenduar nga Protokolli nr. 11 me protokoll 1, 4, 6 (pjesë të shkëputura)
Fleta e punës për nxënësit 3.1: Planifikimi kohor për kapitullin 3 “Diversiteti dhe pluralizmi”
Fleta e punës për nxënësit 3.2: Pjesëmarrja në demokraci – rregullat dhe parimet bazë
Fleta e punës për nxënësit 3.3: Krijimi i një partie politike
Fleta e punës për nxënësin 3.4: Si e trajton njw sistem politik demokratik diversitetin dhe pluralizmin?
Fleta e punës për nxënësit 3.5: Koncepti i së mirës së përbashkët: vula e demokracisë dhe diktaturës
Fleta e punës për nxënësit 3.6: Harta e ndarjeve shoqërore dhe partitë politike
Fleta e punës për nxënësit 4.1: Studim rasti: konflikti në komunitetin e peshkimit
Fleta e punës për nxënësit 4.2: Një model i objektivave të qëndrueshme
Fleta e punës për nxënësit 4.3: Zbatimi i modelit të qëndrueshmërisë për lojën e peshkimit: si mund të “kapim sa më shumë peshk që të jetë e mundur”?
Fleta e punës për nxënësit 4.4: Cila është balanca optimale midis riprodhimit të peshkut dhe sasisë së kapur?
Fleta e punës për nxënësit 5.1: Përgatitjet për konferencën për një kuadër rregullash
Fleta e punës për nxënësit 5.2: Pyetje themelore që duhet të merren parasysh në projektimin institucional
Fleta e punës për nxënësit 5.3: Krahasimi i rregullave
Fleta e punës për nxënësit 5.4: Rregullat procedurale për konferencën – draft
Fleta e punës për nxënësit 5.5: Përmbledhje: çfarë mund të mësojmë përmes këtyre lojërave?
Fleta e punës për nxënësit 5.6: Vlerësime për kapitujt 4 dhe 5
Fleta e punës për nxënësit 6.1: Modeli ciklik i politikës: politika si një proces i zgjidhjes së problemeve në një komunitet
Fleta e punës për nxënësit 6.2: Cikli politik – një mjet për të vëzhguar dhe kuptuar proceset e vendim-marrjes politike
Fleta e punës për nxënësit 6.3: Reagime nga njësia “Qeverisja dhe politika”
Fleta e punës për nxënësit 7.1: A është sundimi i shumicës ndaj pakicës i padrejtë? Një studim rasti
Fleta e punës për nxënësit 7.2: Si kujdesen demokracitë për mbrojtjen e pakicave?
Fleta e punës për nxënësit 7.3: Detyra: hartimi i një statuti për klubin sportiv
Fleta e punës për nxënësit 7.4: Regjistri i prezantimeve të grupit: projekt statutet për një mikro-komunitet
Fleta e punës për nxënësit 8.1: Sugjerime për një çështje të debatuar
Fleta e punës për nxënësit 8.2: Rregullat për debat
Fleta e punës për nxënësit 8.3: Fletë planifikimi për ekipet e debatit
Fleta e punës për nxënësit 8.4: Fletë planifikimi për kryetarët
Fleta e punës për nxënësit 8.5: Fletë regjistrimi për audiencën
Fleta e punës për nxënësit 8.6: Tabela për shkrimtarët e lajmeve
Fleta e punës për nxënësit 9.1: Krijimi i një gazete muri – Çfarë të zgjedhim
Fleta e punës për nxënësit 9.2: Këshilla për prodhimin e një gazete muri
Fleta e punës për nxënësit 9.3: Këshilla për të shkruar një histori të mirë lajmi