Ju po lexoni Vëllimin IV
Pjesëmarrja në demokraci
Ju falenderojmë. Kjo faqe u shënua si e paralqyer. Ju do të jeni në gjendje të shihni listën e faqeve tuaja të parapëlqyera çdo here që vizitoni faqen tone të internetit. ×
Seksionet e parapëqyera
Vëllimi 4 - Pjesëmarrja në demokraci
Pjesa 2 - Pjesëmarrja në politikë: zgjidhja e konfliktit, zgjidhja e problemeve
KAPITULLI 4: KONFLIKTI
Materiale për mësuesit 4.3: Loja e peshkimit: Regjistri i rezultateve
Pjesa 2 - Pjesëmarrja në politikë: zgjidhja e konfliktit, zgjidhja e problemeve
KAPITULLI 4: KONFLIKTI
Materiale për mësuesit 4.3: Loja e peshkimit: Regjistri i rezultateve
Tabela e përmbajtjes
- Hyrje
- Të mësuarit ndërveprues konstruktivist në EQD/EDNJ
- Pjesa 1: Pjesëmarrja në komunitet
- KAPITULLI 1: IDENTITETI
- Mësimi 1: Këndvështrime për zgjedhjet dhe identitetin
- Mësimi 2: Duke vështruar pas: çfarë zgjedhjesh më bënë mua personin që jam?
- Mësimi 3: Duke parë përpara: tre zgjedhje që formojnë të ardhmen tonë
- Mësimi 4: Cila punë më përshtatet mua?
- Materialet për mësuesit 1.1: Citate për zgjedhjet dhe identitetin
- Materiale për mësuesit 1.2: Kartat e punës
- Njësia 1.3: Të dhëna shtesë për mësuesit
- KAPITULLI 2: PËRGJEGJËSIA
- Mësimi 1: Rreziku i humbjes së një miku apo i thyerjes së një rregulli?
- Mësimet 2 dhe 3: Çfarë do të bëni?
- Mësimi 4: Cilat vlera duhet të ndajmë?
- Materiale për mësuesit 2.1: Si të përdorim mjetin për analizën e dilemës
- Materiale për mësuesit 2.2: Tabelë për krahasimin e zgjidhjeve të dilemave (mësimi 4)
- Materialet për mësuesit 2.3: Liria dhe përgjegjësia – moduli me tre leksione
- KAPITULLI 3: DIVERSITETI DHE PLURALIZMI
- Mësimi 1: Po të isha president…
- Mësimi 2: Çfarë qëllimesh duam të promovojmë?
- Mësimi 3: Çfarë është e mira e përbashkët?
- Mësimi 4: Pjesëmarrja në demokracinë pluraliste
- Materialet për mësuesit 3A: Katër qëndrime themelore politike
- Materiale për mësuesit 3B: Leksion: Cila është e mira e përbashkët?
- Materialet për mësuesit 3C: Sugjerime për zgjerime dhe detyra shtesë
- KAPITULLI 1: IDENTITETI
- Pjesa 2 – Pjesëmarrja në politikë: zgjidhja e konfliktit, zgjidhja e problemeve
- KAPITULLI 4: KONFLIKTI
- Mësimi 1: Loja e peshkimit (1)
- Mësimi 2: Loja e peshkimit (2)
- Mësimi 3: Si mund të kapim “sa më shumë peshq”?
- Mësimi 4: Si mund të arrijmë qëndrueshmërinë?
- Materiale për mësuesit 4.1: Loja e peshkimit: fletë e rezultateve për lojtarët
- Materiale për mësuesit (menaxherët e lojës) 4.2: Grafiku i riprodhimit: rimëkëmbja e sasisë së peshkut (në ton)
- Materiale për mësuesit 4.3: Loja e peshkimit: Regjistri i rezultateve
- Materialet për mësuesit 4.4: Loja e peshkimit. Diagrami i rezervave të peshkut dhe i peshkimit, në total
- Materialet për mësuesit 4.5: Udhëzimet për Detyrat e shtëpisë (Fletët e punës për nxënësit)
- Njësia 4.5: Informacion shtesë për mësuesit – Listë leximi për lojën e peshkimit
- KAPITULLI 5: RREGULLAT DHE LIGJI
- KAPITULLI 6: QEVERIA DHE POLITIKA
- Mësimi 1: “Problemi ynë më urgjent është…”
- Mësimi 2: Politika – si i zgjidh problemet e tij një komunitet demokratik
- Mësimi 3: Zbatimi i modelit ciklik politik
- Mësimi 4: Si mund të marrim pjesë?
- Mësimi 5: Sesion vlerësimi (opsional)
- Materiale për mësuesit 6.1: Ilustrim i modelit ciklik të politikës – si mund të zvogëlojmë numrin e aksidenteve rrugore?
- Materialet për mësuesit 6.2: Deklaratat kyçe në modelin ciklik të politikave
- KAPITULLI 7: BARAZIA
- KAPITULLI 4: KONFLIKTI
- Pjesa 3 – Pjesëmarrja në politikë: Pjesëmarrja përmes komunikimit
- Manuali për nxënësit
- Fleta e punës e nxënësit 1.1: Çfarë zgjedhjesh më kanë bërë mua personin që jam sot – dhe kush i bëri ato?
- Fleta e punës e nxënësit 1.2: Tre variante që formësojnë të ardhmen tonë
- Fleta e punës e nxënësit 1.3: Kriteret e mia për zgjedhjen e një pune
- Fleta e punës e nxënësit 1.4: Pyetësor: Njohja e profesionit
- Fleta e punës e nxënësit 2.1: Koncepti i dilemës
- Fleta e punës e nxënësit 2.2: Një mjet për të analizuar dhe zgjidhur dilemat
- Fleta e punës e nxënësit 2.3: Si do të vendosni? Çështje për studim dilemash
- Fleta e punës e nxënësit 2.4: Shënime për diskutimet për dilemat
- Fleta e punës e nxënësit 2.5: DEKLARATA UNIVERSALE E TË DREJTAVE TË NJERIUT (10 dhjetor 1948)
- Fleta e punës së nxënësit 2.6: Konventa për mbrojtjen e të Drejtave të Njeriut dhe të Lirive Themelore, (Konventa Evropiane e të Drejtave të Njeriut) amenduar nga Protokolli nr. 11 me protokoll 1, 4, 6 (pjesë të shkëputura)
- Fleta e punës për nxënësit 3.1: Planifikimi kohor për kapitullin 3 “Diversiteti dhe pluralizmi”
- Fleta e punës për nxënësit 3.2: Pjesëmarrja në demokraci – rregullat dhe parimet bazë
- Fleta e punës për nxënësit 3.3: Krijimi i një partie politike
- Fleta e punës për nxënësin 3.4: Si e trajton njw sistem politik demokratik diversitetin dhe pluralizmin?
- Fleta e punës për nxënësit 3.5: Koncepti i së mirës së përbashkët: vula e demokracisë dhe diktaturës
- Fleta e punës për nxënësit 3.6: Harta e ndarjeve shoqërore dhe partitë politike
- Fleta e punës për nxënësit 4.1: Studim rasti: konflikti në komunitetin e peshkimit
- Fleta e punës për nxënësit 4.2: Një model i objektivave të qëndrueshme
- Fleta e punës për nxënësit 4.3: Zbatimi i modelit të qëndrueshmërisë për lojën e peshkimit: si mund të “kapim sa më shumë peshk që të jetë e mundur”?
- Fleta e punës për nxënësit 4.4: Cila është balanca optimale midis riprodhimit të peshkut dhe sasisë së kapur?
- Fleta e punës për nxënësit 5.1: Përgatitjet për konferencën për një kuadër rregullash
- Fleta e punës për nxënësit 5.2: Pyetje themelore që duhet të merren parasysh në projektimin institucional
- Fleta e punës për nxënësit 5.3: Krahasimi i rregullave
- Fleta e punës për nxënësit 5.4: Rregullat procedurale për konferencën – draft
- Fleta e punës për nxënësit 5.5: Përmbledhje: çfarë mund të mësojmë përmes këtyre lojërave?
- Fleta e punës për nxënësit 5.6: Vlerësime për kapitujt 4 dhe 5
- Fleta e punës për nxënësit 6.1: Modeli ciklik i politikës: politika si një proces i zgjidhjes së problemeve në një komunitet
- Fleta e punës për nxënësit 6.2: Cikli politik – një mjet për të vëzhguar dhe kuptuar proceset e vendim-marrjes politike
- Fleta e punës për nxënësit 6.3: Reagime nga njësia “Qeverisja dhe politika”
- Fleta e punës për nxënësit 7.1: A është sundimi i shumicës ndaj pakicës i padrejtë? Një studim rasti
- Fleta e punës për nxënësit 7.2: Si kujdesen demokracitë për mbrojtjen e pakicave?
- Fleta e punës për nxënësit 7.3: Detyra: hartimi i një statuti për klubin sportiv
- Fleta e punës për nxënësit 7.4: Regjistri i prezantimeve të grupit: projekt statutet për një mikro-komunitet
- Fleta e punës për nxënësit 8.1: Sugjerime për një çështje të debatuar
- Fleta e punës për nxënësit 8.2: Rregullat për debat
- Fleta e punës për nxënësit 8.3: Fletë planifikimi për ekipet e debatit
- Fleta e punës për nxënësit 8.4: Fletë planifikimi për kryetarët
- Fleta e punës për nxënësit 8.5: Fletë regjistrimi për audiencën
- Fleta e punës për nxënësit 8.6: Tabela për shkrimtarët e lajmeve
- Fleta e punës për nxënësit 9.1: Krijimi i një gazete muri – Çfarë të zgjedhim
- Fleta e punës për nxënësit 9.2: Këshilla për prodhimin e një gazete muri
- Fleta e punës për nxënësit 9.3: Këshilla për të shkruar një histori të mirë lajmi
