Васпитно-образовни циљ часа | Ова вежба омогућава ученицима да успоставе контакт једни са другима на неугрожавајући начин. |
Наставна средства | Шпил карата које се могу упаривати. (Могу га направити и ученици. Да би што дуже био у употреби, препоручује се каширање. За потребе већих група у другачијем контексту, могу се направити и комплети са по 3-4 припадајуће картице.) |
Напомена | Наставници могу користити ову вежбу како би проценили које су то потребе у учењу и очекивања њихових ученика. |
Поступак
- Наставник насумично дели картице и тражи од ученика да пронађу другу половину.
- Када су пронашли једни друге, ученици имају 5 до 10 минута да открију неке основне информације једни о другима:
- име другара
- нешто о његовој/њеној породици
- где живи
- матерњи језик, други језици које говори
- хоби(ји)
- његова/њена омиљена животиња, поп група, фудбалски тим, боја итд.
- Ученици се враћају. Сваки ученик има прилику да укратко представи свог партнера остатку групе.1
- Ученици седе на столицама које су поређане у круг. Да би добио повратне информације, наставник охрабрује ученике да коментаришу оно што су ново сазнали о некоме или што је оставило посебан утисак на њих.
Додатна активност
Ова активност се може даље развити тражећи, на пример у основној школи, да заједно седну сви ученици чија је омиљена боја црвена, и тако би се направиле мале групе за дискусију.
Варијације
- Ученици истражују различите начине представљања својих информација, на пример путем пантомиме, затим могу направити плакат који „рекламира“ њиховог партнера, написати песму или “потерницу” итд.
- У случају формирања трочланих или четворочланих група, требало би направити комплете са по 3 односно 4 припадајуће картице.
- Уместо картица, ученици могу израдити друга специфична обележја (нпр. према омиљеној боји, смеђој коси итд.) Свакако, тиме се добијају доста бројније групе. И овде су важна питања/задаци за подстицање групне дискусије:2
- Представите некога из групе, а да не кажете њено/његово име: остали треба да погоде о коме је реч.
- Подстицаји за дискусију на одређену тему, као што су хобији, летовалишта, омиљене животиње итд.
Материјали
Шпил карата на којима је написан и нацртан предмет који партнер има на другој картици.
Ове картице би требало да прикажу такав текст и такве слике које омогућавају и млађим ученицима, као и оним са потешкоћама у учењу, да у потпуности учествују у вежби.
ружа – трн | дан – ноћ | нож – виљушка | ципела – чарапа |
светло – тама | со – бибер | хемијска – папир | сто – столица |
врућ – хладан | високо – ниско | јак – слаб | горе – доле |
укључен – искључен | отворен – затворен | велики – мали | брзо – споро |
чист – прљав | храпав –гладак | стати – ићи | старт – циљ |
добар – лош | да – не | пријатељ – непријатељ | дебео – мршав |
сунце – месец | брат – сестра | дечак-девојчица |
1. Ово би требало објаснити ученицима на самом уводу у вежбу како би ученици могли да изаберу колико тога желе о себи да открију.