Васпитно-образовни циљеви часа | Ученици се охрабрују да стварају смислене и маштовите визије. Особа која нема визије о бољој будућности ограничава себе на прихватање ситуације такве каква јесте. |
Наставна средства | Раније припремљене почетне речи исказа на табли или флипчарт табли (евентуално умножено у форми радног листа). |
Поступак
- Ученици имају задатак да замисле себе у улози мађионичара. (За млађу децу је изузетно важно стимулисати их на сликовит и пријемчив начин.)
- Они читају:
“Да сам ја велики мађионичар, уредио бих свет тако да мушкарци, жене и деца никад више не доживе оно што се догађало за време рата, и да се деси следеће… ”
Сваки ученик завршава следеће реченице:- Одлучио бих да…
- Забранио бих да…
- Побринуо бих се да …
- Окончао бих…
- Наставио бих са …
- Заборавио бих …
Реализација вежбе у виду радног листа омогућава одложено попуњавање, нпр. домаћи задатак.
- Ученици се састају и један по један читају своје одговоре и о њима дискутују. Предлаже се да се столице распореде у круг.
- Резиме: Има ли ствари које је навео баш велики број ученика? Шта бисмо могли учинити да нека од жељених “чуда” или визија постану стварност?
Евалуација: ученици разговарају о томе које су то жеље и потребе открили једни код других.
Варијанте
(за старије ученике)
“Да сам ја архитекта , ја бих…” : Ученици замишљају како би њихова школа или град у којем живе могли или требало да изгледају.
“Да сам ја демократски изабран политичар (или: председник државе, министар правосуђа, итд.), ја бих…”