Васпитно-образовни циљеви часа | Ученици умеју да разликују и именују елементе демократије и диктатуре. Упознаће се са последицама диктаторског режима. |
Наставна средства | Плакат и маркери, или табла и креда. |
Поступак
Пошто наставник укратко изнесе полазне информације (нпр. о Трећем рајху или некој актуелној диктатури о којој се извештава у медијима) , формирају се групе од 4-5 ученика. Свака група добија један велики лист или неколико трака папира како би, у складу са сопственим знањем, дефинисала најважније одлике диктатуре – у форми списка.
- Од ученика се тражи да дефинишу карактеристичне одлике диктатуре, попут следећих:
– Потискивање/забрана слободног изражавања | – улога жена само за рађање деце |
– етничко чишћење | – репресија према сексуалним мањинама |
– мучење | – потчињавање властима |
– испирање мозга | – притисак вршњака да им се повинујеш |
– култ моћи, појединаца или војске | – антисемитизам |
– поглед на критику као нешто деструктивно | – одбацивање мањина |
- Групе представљају своје листе одељењу и објашњавају нејасноће. На крају, обједињују најважније тачке и листу уоквирују бојом.
- Дискусија, с наставником као модератором, уз позивање на питања као што су ова:
- “Шта се код ове форме владања чини посебно ризичним и опасним?”
- “Шта би мене лично највише погађало?”
- “Колико снажно ме узнемирава таква ситуација?”
Када се савладају основна знања о демократском устројству, може се направити и једна контрастивна листа или табела са супротстављеним обележјима диктатуре и демократије.
Додатна активност и варијације
Одлике диктатуре могу се обрадити и детаљније изучити на примерима из информативних емисија, новинских чланака, филмова или уџбеника. Иста вежба се може користити и за лекцију о демократији.