Для визначення цілей:
- Яких цілей я бажаю досягти?
- Яких компетентностей мають набути учні по завершенні вивчення теми?
- Чим я керуюсь при визначенні цих цілей?
- Який пріоритет я визначаю для своїх цілей (першорядні і другорядні)?
- Які завдання важливі на даний момент – для класу в цілому, для окремих учнів, хлопчиків та/або дівчаток?
- Чи впевнений я, що обрані мною цілі служать основним інтересам і потребам моїх учнів?
- Чи відповідають мої уроки інтересам учнів?
- Чи можуть учні брати участь у процесі визначення цілей навчання?
- Скільки часу (уроків і тижнів) виділяється на досягнення цілей?
- Яких цілей необхідно буде досягти всім учням у межах доступного навчального часу (загальний стандарт досягнення)?
- Чи визначені певні досягнення для окремих учнів (навчання відповідно до індивідуальної спроможності)?
- Чи отримують учні можливість рухатися вперед від знання до дії, тобто, чи можуть вони впевнено застосувати знання, яких набули?
- На чому я зосереджуюся у своєму викладанні – на пізнавальній, особистій чи соціальній компетентності?
- У мене чітка ідея короткострокових і довгострокових завдань, які мають першорядне значення для мого класу, для навчальних груп, для окремих хлопчиків та дівчаток?
- Чи ясно і чітко я сформулював завдання?
Для вибору тем і матеріалів:
- Яка тема була обрана?
- Які є підстави для мого вибору?
- Як структурована моя тема?
- Чи відповідає мій вибір навчальному плану?
- Які аспекти обраної мною теми цікавлять моїх учнів?
- Яким чином навчання у школі пов’язане з навчанням поза її межами?
- Чи існує зв’язок між темою і реальним життям та оточенням учнів?
- Чи маю я загальне уявлення про зміст предмету, що дозволяє мені вибрати певну тему? Як я можу бути більш інформованим у даному питанні? Чи потрібно мені здійснювати будь-які дослідження або експерименти перед розглядом теми в класі?
- Які матеріали для вчителів, котрі розкривають специфічні аспекти даної теми, є доступними?
- Чи будуть мати учні, хлопчики та дівчатка, можливість використання власного досвіду, знань та навичок на уроках? (Наприклад, діти різного культурного або лінгвістичного походження).
- Чи буде запропонована тема однаково прийнятна для конкретних потреб обох статей?
- Чи цікавить мене обрана тема?