- Що повинні вміти робити мої учні після вивчення теми? Що вони мають розуміти, що повинні вміти пояснити іншим, і якими критеріями вони зможуть керуватись в оцінці політичного питання?
- Яким чином я можу оцінити розвиток їх компетентностей?
- Яким чином учні можуть спиратись на свій досвід повсякденного або шкільного життя для того, щоб розуміти політику?
- Як мої учні сприймають ухвалення політичних рішень?
- Наскільки обізнані та зацікавлені мої учні?
- Які поточні події впливають на моїх учнів?
- Які поточні проблеми здатні розуміти мої учні?
- Чи ці проблеми пов’язані з питаннями управління школою або політикою на місцевому, регіональному, національному чи міжнародному рівні?
- Як можна заохотити учнів до участі у виборі теми обговорення?
- Які інформаційні або інші матеріали можна вибрати для представлення різних поглядів на проблему?
- Які завдання можна дати учням для самостійного опрацювання?
- Який внесок можуть зробити мої учні?
- Які ключові поняття можуть застосувати учні, розглядаючи тему або розв’язуючи проблему?
- Які думки можуть висловити мої учні з приводу даної проблеми?
- Яка моя позиція? Яких критеріїв слід дотримуватись в оцінці?
- Які гарантії того, що я не здійснюю тиск на учнів, нав’язуючи їм свою точку зору?
- Яких заходів можуть вжити мої учні?
Ви читаєте том I
Навчаємо демократії