Процес навчання учнів:
- Як визначається й оцінюється успішне навчання?
- Яким чином застосовується самооцінка та оцінка іншими?
- Як я гарантую досягнення поставлених учнями цілей?
- Чи регулярно учні досягають успіху в процесі навчання?
- Чи усвідомлюють вони досягнутий прогрес?
- Чи дає моє викладання рівні можливості успіху хлопчикам і дівчаткам?
- Чи свідомо учні проводять спостереження, контролюють і покращують своє навчання і режим роботи?
- Чи отримали учні будь-які управлінські принципи, що допомагають у їх навчанні?
- Чи можуть учні самостійно керувати процесом навчання та оцінювати його результати?
- Чи посилаються учні на власні цілі, стандарти, критерії та потреби при самооцінці?
- Чи помічаю я прогрес окремих учнів?
- Як визначити проблеми окремих учнів?
- Як я спостерігаю соціальну взаємодію у класі?
- Яким чином необхідно записувати свої спостереження та оцінки окремих учнів і класу в цілому?
Процес викладання:
- Як визначається та оцінюється успішне навчання?
- Який спосіб застосовувати для самооцінки та оцінки інших?
- Як, коли і з ким я аналізую своє викладання?
- Як зробити так, щоб учні брали участь у процесі?
- Як ставляться мої учні до успіхів та невдач у моїй викладацькій діяльності?
- Як я визначаю свій прогрес у викладанні і як удосконалююсь?