Якою є позиція політиків в умовах демократії?
Навчальні цілі | Учні усвідомлюють функції представництва групи людей однією особою. Вони набувають розуміння поняття делегування влади. |
Завдання учнів | Учні порівнюють свої ідеї зі схемою політиків у демократії. Вони обговорюють свої точки зору щодо політиків та порівнюють їх з точками зору інших людей, проводять коротке інтерв’ю з даного приводу. |
Ресурси | Схема політичного представництва, олівці, папір. |
Методи | Індивідуальна робота, робота в парах, пленарна дискусія. |
Хід уроку
- Учні демонструють схему політичного представництва (роздаткові матеріали). Вчитель знайомить з поняттям делегування в межах країни. Вони порівнюють ролі голів країни та голів класу і визначають, що і тим, і тим надається делегування.
- Вчитель розповідає про схему та пояснює систему її застосування. Залежно від ситуації процесу виборів представників надаються різні пояснення (пряма демократія, непряма демократія).
- Учні заповнюють роздаткові матеріали. Ця робота – індивідуальна. Далі учні працюють в парах. Вони обмінюються думками про політиків. Можна обговорити такі питання:
- Що ви думаєте з приводу політиків?
- Яких політиків ви знаєте?
- Що повинні робити політики?
- Чого не повинні робити політики?
- Чому багато людей думає, що політики – погані люди?
- Учні отримують завдання провести інтерв’ю про точку зору інших людей щодо політиків та їх компетенцій. Вони пишуть питання, які хотіли б поставити у своїй сім’ї, в колі друзів, у своїй громаді. Вчитель просить їх також занотовувати відповіді.
Пропозиції для питань інтерв’ю:
- Які компетенції повинні мати політики?
- Як ви вважаєте, що поганого думають про політиків?
- Які характеристики повинні мати політики?
- Які – не повинні?
- Учні проводять інтерв’ю після уроків та приносять результати на наступні уроки.