Редактори: Рольф Голлоб, Петер Крапф та Вільтруд Вайдінгер
Автори: Петер Крапф
Том (IV) з серії «Освіта для демократичного громадянства та освіта з прав людини у шкільній практиці: навчальні приклади, поняття, методи та моделі»
Редактор української версії: Н.Г. Протасова
Переклад та адаптація української версії: Л.І. Паращенко та Ю.О. Молчанова
Беремо участь в демократії (Том IV)
Плани уроків з ОДГ/ОПЛ для старших класів середньої школи
Посібник містить дев’ять розділів, кожен із яких складається переважно з чотирьох уроків і зосереджується на ключових поняттях ОДГ/ОПЛ. Плани уроків – це покрокові інструкції, що містять роздатковий матеріал для учнів і довідкову інформацію для вчителів. Так, посібник підходить для майбутніх педагогів, вчителів-початківців, а також тих учителів, які підвищують свою кваліфікацію у сфері ОДГ/ОПЛ без відриву від основної роботи. Досвідчені учителі також можуть спиратися на ідеї і матеріали видання. Посібник вміщує навчальний план, розрахований на весь навчальний рік для учнів старших класів середньої школи (10–12 класи), але завдяки тому, що кожен розділ можна використовувати окремо, забезпечує вчителям свободу дій.
Метою ОДГ/ОПЛ є формування активного громадянина, здатного брати участь у житті демократичного суспільства. Саме тому курс ОДГ/ОПЛ базується та підтримує активні та проблемно спрямовані форми навчання. Шкільна громада розглядається як сфера автентичного досвіду, де молодь може навчатись активній участі та демократичному прийняттю рішень, а також вміти брати на себе відповідальність з раннього віку. Цей посібник для старших класів середньої школи фокусується на ключових компетентностях, які дають молоді можливість брати участь у демократичному процесі прийняття рішень і долучатися до вирішення завдань динамічного плюралістичного суспільства. Ключові поняття ОДГ/ОПЛ розглянуті в посібнику як засоби навчання впродовж життя.
Зміст
- Вступ
- Інтерактивний конструктивістський підхід до навчання ОДГ/ОПЛ
- Частина 1 Участь у житті громади
- Розділ 1: ІДЕНТИЧНІСТЬ
- Урок 1 Точки зору щодо вибору й ідентичності
- Урок 2 Озираючись назад: який вибір зробив мене тією людиною, якою я є?
- Урок 3 Заглядаючи наперед: три вибори, які формують наше майбутнє життя
- Урок 4 Яка професія мені підходить?
- Матеріали для вчителів 1.1: цитати про вибір та ідентичність
- Матеріали для вчителів 1.2: картки з місцем роботи
- Розділ 1.3. Довідкова інформація для вчителів
- Розділ 2: ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ
- Урок 1 Ризик втратити друга – або порушити правило?
- Уроки 2 і 3 Що б ви зробили?
- Урок 4 Які цінності ми повинні поділяти?
- Матеріали для вчителів 2.1 Як використовувати інструмент для аналізу дилем
- Матеріали для вчителів 2.2 Схема на фліпчарті для порівняння рішень дилеми (урок 4)
- Матеріали для вчителів 2.3 Свобода й відповідальність – три лекційні модулі
- Розділ 3: РІЗНОМАНІТНІСТЬ І ПЛЮРАЛІЗМ
- Урок 1 Якби я був президентом …
- Урок 2 Які цілі ми хочемо просувати?
- Урок 3 Що таке спільне благо?
- Урок 4 Участь у плюралістичній демократії
- Матеріали для вчителів 3А Чотири основні політичні позиції
- Матеріали для вчителів 3В Лекція: що таке спільне благо?
- Матеріали для вчителів 3С Поради щодо додаткової інформації та подальших обговорень
- Розділ 1: ІДЕНТИЧНІСТЬ
- Частина 2 – Участь у політиці: залагодження конфліктів, вирішення проблем
- Розділ 4 КОНФЛІКТ
- Урок 1 Гра в риболовне господарство(1)
- Урок 2 Гра в риболовне господарство (2)
- Урок 3 Як нам спіймати «якомога більше риби»?
- Урок 4 Як нам досягти стабільності?
- Матеріали для вчителів 4.1 Гра в риболовлю: реєстраційний бланк для учасників
- Матеріали для вчителів (ведучих гри) 4.2 Графік відновлення: відновлення популяції риби (у тоннах)
- Матеріали для вчителів 4.3 Гра в риболовлю: реєстраційний бланк для учасників
- Матеріали для вчителів 4.4 Гра в риболовлю: діаграма запасів риби та загальних виловів
- Матеріали для вчителів 4.5 Домашні завдання (Роздатковий матеріал для учнів)
- Розділ 4.5. Додаткова інформація для вчителів Список літератури для підготовки до гри в риболовлю
- Розділ 5 Правила та закон
- Розділ 6 УРЯД І ПОЛІТИКА
- Урок 1 «Наша найнагальніша проблема…»
- Урок 2 Політика – як демократичне суспільство вирішує свої проблеми
- Урок 3 Застосування моделі політичного циклу
- Урок 4 Як ми можемо взяти участь?
- Урок 5 Сесія зворотного зв’язку (не обов’язкова)
- Матеріали для вчителів 6.1 Ілюстрація моделі політичного циклу – як ми можемо зменшити кількість дорожньо-транспортних пригод?
- Матеріали для вчителів 6.2 Ключові положення про модель політичного циклу
- РОЗДІЛ 7 РІВНІСТЬ
- Розділ 4 КОНФЛІКТ
- Частина 3 – Беручи участь у політиці: участь через комунікацію
- Роздатковий матеріал для учнів
- Роздатковий матеріал для учнів 1.1 Які вибори зробили мене тією людиною, якою я є сьогодні – і хто зробив ці вибори?
- Роздатковий матеріал для учнів 1.2 Три вибори, які формують наше майбутнє
- Роздатковий матеріал для учнів 1.3 Мої критерії вибору роботи
- Роздатковий матеріал для учнів 1.4 Анкета: спостереження за роботою фахівців
- Роздатковий матеріал для учнів 2.1 Поняття «дилема»
- Роздатковий матеріал для учнів 2.2 Інструмент для аналізу і вирішення дилем
- Роздатковий матеріал для учнів 2.3 Яке рішення прийняли б ви? Приклади з практики, що містять дилему
- Роздатковий матеріал для учнів 2.4 Бланк для нотаток у ході обговорення дилеми (На основі роздаткових матеріалів 2.3)
- Роздатковий матеріал для учнів 2.5 Загальна декларація прав людини (від 10 грудня 1948 року)
- Роздатковий матеріал для учнів 2.6 Конвенція про захист прав людини і основоположних свобод (Європейська конвенція про права людини), з поправками, внесеними Протоколом № 11 з протоколами №
- Роздатковий матеріал для учнів 3.1 Графік вивчення розділу 3 «Різноманітність і плюралізм»
- Роздатковий матеріал для учнів 3.2 Участь у демократії – основні правила та принципи
- Роздатковий матеріал для учнів 3.3 Створення політичної партії
- Роздатковий матеріал для учнів 3.4 Як демократична політична система вирішує проблему різноманітності і плюралізму?
- Роздатковий матеріал для учнів 3.5 Поняття загального блага: відмінність між демократією і диктатурою
- Роздатковий матеріал для учнів 3.6 Карта соціальних розколів і політичних партій
- Роздатковий матеріал для учнів 4.1 Випадок з практики: конфлікт у риболовецькому співтоваристві
- Роздатковий матеріал для учнів 4.2 Модель досягнення цілей сталого розвитку
- Роздатковий матеріал для учнів 4.3 Застосування моделі досягнення цілей сталого розвитку у грі в риболовлю: як нам «зловити стільки риби, скільки можливо»?
- Роздатковий матеріал для учнів 4.4 Який оптимальний баланс між відтворенням риби і прибутком?
- Роздатковий матеріал для учнів 5.1 Підготовка до конференції щодо структури правил
- Роздатковий матеріал для учнів 5.2 Основні питання, які необхідно враховувати при організаційному плануванні
- Роздатковий матеріал для учнів 5.3 Порівняння систем правил
- Роздатковий матеріал для учнів 5.4 Правила процедури проведення конференції – проект
- Роздатковий матеріал для учнів 5.5 Короткий підсумок: що ми можемо дізнатися через ці ігри?
- Роздатковий матеріал для учнів 5.6 Відгуки про розділи 4 і 5
- Роздатковий матеріал для учнів 6.1 Модель політичного циклу: політика як процес вирішення проблем у суспільстві
- Роздатковий матеріал для учнів 6.2 Політичний цикл – інструмент для спостереження і усвідомлення політичних процесів прийняття рішень
- Роздатковий матеріал для учнів 6.3 Зворотний зв’язок щодо розділу «Уряд і політика»
- Роздатковий матеріал для учнів 7.1 Чи є правило більшості несправедливим щодо меншості? Приклад з практики
- Роздатковий матеріал для учнів 7.2 Як демократичні держави дбають про захист меншин?
- Роздатковий матеріал для учнів 7.3 Завдання: складання статуту для спортивного клубу
- Роздатковий матеріал для учнів 7.4 Запис групових презентацій: проекти статуту для мікроспільноти
- Роздатковий матеріал для учнів 8.1 Пропозиції щодо питань для дебатів
- Роздатковий матеріал для учнів 8.2 Правила ведення дебатів
- Роздатковий матеріал для учнів 8.3 Бланк планування для дискусійних груп
- Роздатковий матеріал для учнів 8.4 Бланк планування для ведучих
- Роздатковий матеріал для учнів 8.5 Бланк для аудиторії
- Роздатковий матеріал для учнів 8.6 Бланк для представників преси
- Роздатковий матеріал для учнів 9.1 Створення стінгазети – вміння робити вибір
- Роздатковий матеріал для учнів 9.2 Рекомендації зі створення стінгазети
- Роздатковий матеріал для учнів 9.3 Поради для написання хороших новин