Ви читаєте том IV Читати текст
Роздатковий матеріал для учнів 1.1 Які вибори зробили мене тією людиною, якою я є сьогодні - і хто зробив ці вибори?
Як використовувати цю схему: подумайте про важливі вибори, які зробили вас такою людиною, якою ви є. Запишіть рішення, зроблені Вами, у верхній частині схеми, а ті, що були зроблені кимось іншим, – в нижній частині. …
Роздатковий матеріал для учнів 1.2 Три вибори, які формують наше майбутнє
1. Які можливості дають нам права людини?«Кожна людина має право на свободу ...» (ЄКПЛ (1950), стаття 5). «Кожна людина повинна мати можливість заробляти собі на життя вільно обраною працею.» (Європейська соціальна хартія (1996), частина 1, № …
Роздатковий матеріал для учнів 1.3 Мої критерії вибору роботи
1. Якщо ви вже вибрали професію, будь ласка, вкажіть тут свої причини: Професія, яку я обрав Головні причини вибору професії Заперечення проти …
Роздатковий матеріал для учнів 1.4 Анкета: спостереження за роботою фахівців
Ця анкета може служити як відправна точка, коли ви готуєтеся до проекту зі спостереження за роботою фахівців. Ви можете адаптувати або розширити її, як ви вважаєте за необхідне. Якщо ви збираєтеся написати доповідь, яку буде …
Роздатковий матеріал для учнів 2.1 Поняття «дилема»
Що таке дилема? Дилема – це ситуація, в якій ми стикаємося з двома альтернативними варіантами, і ми повинні прийняти рішення. Кожен з цих варіантів має свої наслідки, які ми не хочемо, або не можемо виправдати з …
Роздатковий матеріал для учнів 2.2 Інструмент для аналізу і вирішення дилем
Це набір інструментів, а не контрольний список. Не всі питання підходять для кожного випадку, так що ви повинні вибрати, які питання найкраще працюють. Краще ретельніше подумати над декількома питаннями, аніж опрацьовувати весь список. Збір інформації. – Хто …
Роздатковий матеріал для учнів 2.3 Яке рішення прийняли б ви? Приклади з практики, що містять дилему
Це не моє сміття Сміття було великою проблемою у вашій школі. Були проведені дискусії, і деякі класи підотували правила і урочисто підписали їх, заявивши: «Ми хочемо, щоб наша школа бути чистим, дружнім місцем, і …
Роздатковий матеріал для учнів 2.4 Бланк для нотаток у ході обговорення дилеми (На основі роздаткових матеріалів 2.3)
Приклад із практики № 1: Це не моє сміття Альтернативи Рішення та його причини Покласти сміття в урну або Залишити його на землі або …? Приклад із практики № 2: Мій найкращий друг – дилер Альтернативи Рішення та його причини Розказати директору школи, що мені відомо або Зберігати …
Роздатковий матеріал для учнів 2.5 Загальна декларація прав людини (від 10 грудня 1948 року)
Преамбула Беручи до уваги, що визнання гiдностi, яка властива всiм членам людської сiм'ї, i рiвних та невiд'ємних їх прав є основою свободи, справедливостi та загального миру; i беручи до уваги, що зневажання i нехтування правами людини …
Роздатковий матеріал для учнів 2.6 Конвенція про захист прав людини і основоположних свобод (Європейська конвенція про права людини), з поправками, внесеними Протоколом № 11 з протоколами №
Рим, 4 листопада 1950 року Уряди держав – членів Ради Європи, які підписали цю Конвенцію, беручи до уваги Загальну декларацію прав людини, проголошену Генеральною Асамблеєю Організації Об’єднаних Націй 10 грудня 1948 року, беручи до уваги те, що ця …
Роздатковий матеріал для учнів 3.1 Графік вивчення розділу 3 «Різноманітність і плюралізм»
Порядок денний: обговорення спільного визначення поняття «спільне благо» Бюджет часу (хвилини) Урок 1 Різноманіття індивідуальних точок зору: учні визначають свої політичні пріоритети Учні визначають політичні цілі. 25 хвилин Учні аналізують прийняті рішення. 15 хвилин Урок 2 Плюралізм: учні створюють політичні партії для досягнення своїх …
Роздатковий матеріал для учнів 3.2 Участь у демократії - основні правила та принципи
Брати участь у демократії означає брати участь у переговорах про суть поняття «спільне благо»У демократичних країнах усі окремі особи або групи осіб можуть брати участь і просувати свої інтереси та ідеї. Остаточне рішення може задовольняти …
Роздатковий матеріал для учнів 3.3 Створення політичної партії
Проект порядку денного Обрати голову, спікера, особу, що відповідатиме за регламент, і двох учасників, що будуть вести записи (див. інструкції ролей нижче). Узгодити проект порядку денного – зі змінами або без змін (більшістю …
Роздатковий матеріал для учнів 3.4 Як демократична політична система вирішує проблему різноманітності і плюралізму?
Всі гравці погоджуються щодо основних правил і принципів: - взаємна повага особистої гідності; - права людини; - ненасильство; - конкуренція інтересів і цілей; - готовність йти на компроміс; - голосування більшістю голосів; - спільне благо є предметом переговорів, а не визначається будь-яким …
Роздатковий матеріал для учнів 3.5 Поняття загального блага: відмінність між демократією і диктатурою
La multitude qui ne se réduit pas à l’unité est confusion; l’unité qui ne dépend pas de la multitude est tyrannie. [Різноманітність, яка не може бути зведена до єдиного – це плутанина; єдність, що ігнорує різноманітність – …
Роздатковий матеріал для учнів 3.6 Карта соціальних розколів і політичних партій
Кожне суспільство має кілька основних сузір'їв конфліктів, що називаються розколами. Розщеплення вліво-вправо відбувається у всіх капіталістичних країнах із системами вільної торгівлі. Це розщеплення сягає корінням до промислової революції в 19-му столітті. Два інших розколи є більш пізніми. Розкол …
Роздатковий матеріал для учнів 4.1 Випадок з практики: конфлікт у риболовецькому співтоваристві
I. Рибальське співтовариство Уявіть собі велике озеро, повне риби. Рибалки живуть у чотирьох невеликих селах на березі, і утворюють рибальські спільноти. Кожне село посилає команду, щоб зловити рибу. У міжсезоння рибалки дозволяють рибним запасам відновлюватися, в той час як вони відновлюють …
Роздатковий матеріал для учнів 4.2 Модель досягнення цілей сталого розвитку
Як читати цей рисунок Модель об'єднує три цілі сталого розвитку і розміщує їх в історичному і глобальному вимірі: «Довкілля» – охорона навколишнього природного середовища та ресурсів; «Економіка» – економічне зростання (продуктивність, потужність, багатство); «Суспільство» – соціальна …
Роздатковий матеріал для учнів 4.3 Застосування моделі досягнення цілей сталого розвитку у грі в риболовлю: як нам «зловити стільки риби, скільки можливо»?
Цілі моделі сталого розвитку Яких результатів ми маємо досягти у грі …
Роздатковий матеріал для учнів 4.4 Який оптимальний баланс між відтворенням риби і прибутком?
Запаси риби виробляють більші чи менші кількості нової риби залежно від кількості риби, що залишається в озері після того, як промисловий сезон закінчений. Які повинні бути запаси риби, щоб вони забезпечували найбільшу кількість нової риби? …
Роздатковий матеріал для учнів 5.1 Підготовка до конференції щодо структури правил
Графік Часові межі Порядок денний Матеріали та ресурси Урок 1 Формування робочих груп. Кожна група містить членів кожного рибальського села. Роздатковий матеріал 5.1, 5.2. Урок 1 Групи розробляють систему правил. Групи готують свої презентації. Члени громади приймають правила процедури і голосування на конференції. Роздатковий матеріал 5.2, 5.4. Фліпчарти, …
Роздатковий матеріал для учнів 5.2 Основні питання, які необхідно враховувати при організаційному плануванні
При розробленні структури правил ви робите кілька основних виборів. Ви самі вирішуєте, якій моделі управління (прийняття рішень) ви віддаєте перевагу, і хто повинен володіти виловленою рибою. Ви можете створювати різні комбінації з цими основними формами …
Роздатковий матеріал для учнів 5.3 Порівняння систем правил
Критерії порівняння Наш проект Інші моделі …
Роздатковий матеріал для учнів 5.4 Правила процедури проведення конференції - проект
Ухвалення процедурних правил Співтовариство приймає проект збірки процесуальних норм більшістю в 50 % або більше всіх голосів. Якщо ніяких змін не пропонується до цього проекту, він може бути прийнятий голосуванням в один тур. Зміни мають …
Роздатковий матеріал для учнів 5.5 Короткий підсумок: що ми можемо дізнатися через ці ігри?
1. Розвиток спільноти: послідовність проблем і рішень Проблема Рішення Як ми можемо вижити? Ми повинні спиратися на природні ресурси, які у нас є – рибу. Як ми можемо залагодити наш конфлікт з надмірним виловом риби? 1. Нам потрібна концепція сталого розвитку. 2. Нам потрібна …
Роздатковий матеріал для учнів 5.6 Відгуки про розділи 4 і 5
Цей опитувальник є інструментом, що допоможе вам поділитися вашим особистим досвідом, отриманим під час навчання. Це також важлива частина інформації для вчителя, за рахунок якої він/вона зможе поліпшити уроки ОДГ/ОПЛ в майбутньому. Відповіді можна писати …
Роздатковий матеріал для учнів 6.1 Модель політичного циклу: політика як процес вирішення проблем у суспільстві
Роздатковий матеріал для учнів 6.2 Політичний цикл - інструмент для спостереження і усвідомлення політичних процесів прийняття рішень
Поняття і ключові питання Примітки Джерела інформації За необхідності питання …
Роздатковий матеріал для учнів 6.3 Зворотний зв'язок щодо розділу «Уряд і політика»
Урок: Дата: 1. Дошка для дартсу (5: Я цілком згоден – 1: Я абсолютно не згоден) 2. Мій особистий зворотний зв'язок 2.1 Найбільш важлива і цікава річ (речі), про яку (які) я дізнався: 2.2 Те, що я не вважаю цікавим чи …
Роздатковий матеріал для учнів 7.1 Чи є правило більшості несправедливим щодо меншості? Приклад з практики
У спортивному клубі багато талановитих волейболістів і значно менше шахістів, які, втім, є не менш талановитими. Обидві групи беруть участь у чемпіонатах та змаганнях і досягли успіху в залученні нових членів. Кожен член клубу сплачує …
Роздатковий матеріал для учнів 7.2 Як демократичні держави дбають про захист меншин?
Проблема того, як права більшості і меншості мають бути збалансовані, є основною проблемою на всіх рівнях суспільства, від маленьких клубів до державного рівня. З одного боку, воля більшості повинна дотримуватися в демократичному суспільстві. З іншого …
Роздатковий матеріал для учнів 7.3 Завдання: складання статуту для спортивного клубу
1. Проект збірки правил (стаття 1, стаття 2, стаття 3 і т. д.), щоб врегулювати такі питання:- Як повинні бути розподілені кошти між групами?- Хто вирішує, яким чином ці кошти будуть розподілені?- Чи повинні групам …
Роздатковий матеріал для учнів 7.4 Запис групових презентацій: проекти статуту для мікроспільноти
Запишіть результати вашої групи в цій формі і додайте ідеї інших груп, представлені під час презентаційної сесії. Порівняння Група 5 Група 4 Група 3 Група 2 Група 1 Ключові питання Розподіл коштів Хто вирішує питання розподілу коштів? Автономія для груп Принцип недискримінації (більшості/меншості) … Оцінка статуту – ключові …
Роздатковий матеріал для учнів 8.1 Пропозиції щодо питань для дебатів
Ваше завдання Спочатку зберіть усі ідеї, які спадають вам на думку, і запишіть їх (мозковий штурм). Розподіліть ваші ідеї за категоріями. Потім перевірте їх за такими критеріями: а. Чи потребують вони вибору або прийняття рішення? b .Чи …
Роздатковий матеріал для учнів 8.2 Правила ведення дебатів
Розміщення учасників Ведучий сидить на чільному місці за столом. Обидві сторони, що беруть участь у дебатах, сидять навпроти один одного. Глядачі сидять на невеликій відстані від столу, і мають бути в змозі бачити обидві сторони. Так …
Роздатковий матеріал для учнів 8.3 Бланк планування для дискусійних груп
Ім’я спікера Аргумент Примітки Будь ласка, дотримуйтесь порядку, зазначеного на схемі …
Роздатковий матеріал для учнів 8.4 Бланк планування для ведучих
Перше завдання ведучого – очолювати дебати Ведучий керує дискусією і переконується, що учасники дотримуються правил дискусії (див. Роздатковий матеріал 8.2) і ставляться один до одного справедливо і з повагою. Він є нейтральним і не підтримує будь-яку …
Роздатковий матеріал для учнів 8.5 Бланк для аудиторії
1. Мозковий штурм: яких аргументів ми очікуємо? …
Роздатковий матеріал для учнів 8.6 Бланк для представників преси
Завдання Утворити три команди з двох осіб кожна. Написати новину про дебати і представити свою статтю на наступному уроці. Повісити матеріал на стіні, якщо це можливо, в двох або трьох примірниках. Кожна команда працює для різного роду газети/журналу: - …
Роздатковий матеріал для учнів 9.1 Створення стінгазети – вміння робити вибір
Інструкція до завданняВи будете створювати власну стінгазету. Готуючись до виконання цієї роботи, подумайте про ваші ідеї. Які розповіді, статті та фотографії ви запропонуєте? Наведіть свої причини, оскільки це допоможе вам, коли ви будете обговорювати ваш …
Роздатковий матеріал для учнів 9.2 Рекомендації зі створення стінгазети
Різним членам команди дають такі завдання (див. інформаційні записки нижче): – Головний редактор очолює ваші збори; – тайм-менеджер контролює процес створення вашої газети; – Спікер повинен пояснювати ваші рішення на наступній пленарній сесії. Проект розкладу Слід прийняти або змінити …
Роздатковий матеріал для учнів 9.3 Поради для написання хороших новин
Перед тим, як почати писати Подумайте про мету вашої статті: для газети швидше за все метою буде інформувати аудиторію. Зробіть деякі дослідження і проведіть інтерв'ю, не забуваючи робити нотатки і записувати корисні цитати. Під час написання Використовуйте активні дієслова, …
