Освітні цілі |
Учні вчаться визначати аспекти війни та миру. Учні розвивають навички читання образів. Учні здатні виражати особисті думки та почуття стосовно війни та миру. |
Ресурси | Набір зображень (у тому числі, фотографій, коміксів, малюнків, оголошень тощо). |
Процедура
- Деякі фотографії показані учням. В ідеалі, фотографії висять на стіні у класі або у добре освітленому коридорі. Учні повинні мати можливість розглядати фотографії, як на виставці.
- Учні отримують можливість спонтанно реагувати. Які образи представляють мир – або війну? Вчитель не тисне на учнів, щоб вони коментували. Наприкінці цього вступного кроку він/вона зазначає, чи співпадали коментарі учнів, чи ні. Розбіжності у сприйнятті більше не обговорюються.
- Учні обирають фотографію, яка їх особливо приваблює. Вони повинні мати можливість подивитися на неї ближче, якщо бажають. У тиші учні письмово відповідають на наступні запитання:
- Що ви бачите (опис)?
- Які ваші думки (роздуми та уявлення)?
- Які ваші почуття (емоції)?
- У групах по четверо учні обирають образи та складають контрастні пари. Вони можуть включити деякі фото, які вивчали на кроці 3, але також можуть обирати інші фото.
- Учні презентують свої підбірки на пленарному обговоренні та пояснюють свій вибір. Якщо часу обмаль, кожна група презентує щонайменше одну пару контрастів.
- Обговорення. Учні висловлюють свої почуття та думки. Вони можуть ставити запитання про ситуації, зображені на фото, і ці запитання можуть призвести до подальшого вивчення.
Розширення
Той же предмет може вивчатися на прикладах з літератури та живопису. Клас може організувати тематичну виставку.