Υπάρχουν τρία διαφορετικά βασικά κριτήρια αναφοράς για την αξιολόγηση και την βαθμολόγηση της απόδοσης των μαθητών:
- Ατομικό κριτήριο: η παρούσα επίδοση του μαθητή σε σύγκριση με την προηγούμενη δουλειά του.
- Αντικειμενικό κριτήριο: η επίδοση του μαθητή σε σύγκριση με τους μαθησιακούς στόχους που έχουν οριστεί.
- Κοινωνικό κριτήριο: η επίδοση του μαθητή σε σύγκριση με αυτή των μαθητών της ίδιας τάξης ή της ίδιας ηλικιακής ομάδας.
Τύπος κριτηρίου |
Ατομικό κριτήριο |
Αντικειμενικό κριτήριο |
Κοινωνικό κριτήριο |
Δεδομένο αναφοράς | Μαθησιακή πρόοδος | Μαθησιακός στόχος | Κανονική καμπύλη κατανομής, αριθμητικός μέσος όρος, απόκλιση |
Πληροφορία | Πόσα έμαθε ο μαθητής μεταξύ χρονικού σημείου 1 και χρονικού σημείου 2; | Σε ποιο βαθμό έχει πλησιάσει ο μαθητής τον μαθησιακό στόχο; | Πόσο μεγάλη είναι η απόκλιση της ατομικής προόδου από τον μέσο όρο; |
Τύπος αξιολόγησης | Δοκιμασίες/τεστ, λεκτική αξιολόγηση, έκθεση μαθησιακής προόδου, δομημένη μορφή παρατήρησης | Στοχοκεντρική δοκιμασία/τεστ, έκθεση μαθησιακής προόδου, δομημένη μορφή παρατήρησης | Δοκιμασία/τεστ συμπεριλαμβανομένου ενός βαθμού προσανατολισμένου στον μέσο όρο της τάξης |
Παιδαγωγικές επιπτώσεις |
Πολύ υψηλές | Πολύ υψηλές | Χρησιμοποιείται συχνά για επιλογή. Δεν είναι σημαντικό για προσανατολισμό στην κατεύθυνση στήριξης των μαθητών |
Key Concepts :
Κανόνες και νόμος