1. Πρότυπο αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών (μόνο ένα):
|
||
2. Παρακαλώ απαντήστε την ακόλουθη ερώτηση: Τι είναι σε θέση να κάνει ένας μαθητής όταν έχει αποκτήσει την ικανότητα που έχετε στο μυαλό σας; |
||
Περιγραφή:
|
||
3. Παρακαλώ περιγράψτε ποιο είναι το ελάχιστο που θα πρέπει ένας μαθητής να είναι ικανός να κάνει, και στη συνέχεια σκεφτείτε πιο προχωρημένα επίπεδα απόδοσης.
|
||
Αφού οι μαθητές μου έχουν λάβει μέρος στις τάξεις EDC/HRE για … αποτελούμενες από x μαθήματα… | ||
… το ελάχιστο που περιμένω από κάθε μαθητή είναι πως είναι ικανός να … | … αυτό που θα ήθελα να είναι οι μαθητές μου σε θέση να κάνουν… | … πραγματικά ελπίζω πως οι μαθητές μου θα είναι σε θέση να … |
“Ελάχιστο επίπεδο” (αποδεκτό) | “Κανονικό επίπεδο” (ικανοποιητικό) | “Προχωρημένο επίπεδο” (καλό) |
|
||
4. Πρώτα βήματα για το σχεδιασμό των τάξεων EDC/HRE | ||
Στόχος | Συνεισφορά από τον εκπαιδευτικό | Δραστηριότητες και εργασίες των μαθητών |
|
||
|
||
|
||
|
47. Βλ. το κεφάλαιο σε αυτό το βιβλίο για τις ικανότητες στην EDC/HRE. Αυτό το εργαλείο βασίζεται στον Ziener G (2008), Bildungsstandards in der Praxis. Kompetenzorientiert unterrichten (2nd edn), Seelze-Velber, σελ. 56.