1. Curriculum standard (doar unul):
|
||
2. Vă rog să răspundeţi la următoarea întrebare: Ce este capabil un elev să facă după ce a dobândit competenţa pe care aţi avut-o în vedere? |
||
Descriere:
|
||
3. Vă rog să descrieţi ce ar trebui, la nivel minim, să fie capabil să facă un elev şi, apoi, gândiţi-vă la niveluri mai avansate de realizare.
|
||
După ce elevii mei au participat la lecţiile de ECD/EDO despre … constând în x lecţii … | ||
… aştepteptarea minimă de la fiecare elev este să fie capabil să … | … mi-ar plăcea ca elevii mei să fie capabili să … | … de fapt, sper ca elevii mei să fie capabili să … |
„Standard minim” (acceptabil) | „Standard normal” (satisfăcător) | „Standard expert” (bine) |
|
||
4. Primele etape în planificarea lecţiilor de EDC/EDO | ||
Objective | Contribuţia profesorului | Activităţi, sarcini de lucru ale elevilor |
|
||
|
||
|
||
|
47. Vezi capitolul din acest volum referitor la competențe în EDC/EDO. Acest instrument se bazează pe Ziener G (2008), Bildungsstandards in der Praxis. Kompetenzorientiert unterrichetn (2nd edn), Seelze-Velber, p.56.