- Ekzistojnë tre standarde të ndryshme themelore si kritere për vlerësimin dhe vënien e notave për arritjet e nxënësve:
Kriteri individual: arritjet aktuale të nxënësit krahasohen me punën e tij të mëparshme. - Kriteri objektiv: arritjet e nxënësit krahasohen me objektivat e përcaktuara.
- Kriteri social: arritjet e nxënësit krahasohen me atë të nxënësve brenda të njëjtës klasë ose të njëjtit grup moshe.
Tipi i kriterit |
Kriteri individual |
Kriteri objektiv |
Kriteri social |
Referenca | Përparimi i të mësuarit | Objektivat e të mwsuarit | Kurba normale e shpërndarjes, e mesmja aritmetike, deviacioni |
Informacioni | Sa është mësuar ndërmjet kohës 1 dhe kohës 2? | Deri në ç’shkallë është përballur nxënësi me objektivat e të nxënit? | Sa i madh është deviacioni i përparimit individual nga ai mesatar? |
Tipi i vlerësimit | Testet, vlerësimet me gojë, raporti i përparimi të nxënit, forma e vëzhgimit të strukturuar | Testet me synime të orientuara, raport i përparimit të nxënit, forma e vëzhgimit të strukturuar | Teste që përfshijnë një orientim me nota për mesataren e klasës |
Pasojat pedagogjike |
Shumë të larta | Shumë të larta | Shpesh përdoret për përzgjedhje; nuk është i rëndësishëm për orientimin drejt mbështetjes për nxënësit |
Konceptet kyç:
Rregullat dhe ligjet