1. Standardi i Kurrikulës (vetëm një):
|
||
2. Ju lutem përgjigjuni pyetjeve të mëposhtme: Çfarë është në gjendje të bëjë një nxënës kur ka përftuar kompetencën e synuar? |
||
Përshkrim:
|
||
3. Ju lutem përshkruani çfarë duhet jetë i aftë të bëjë një nxënës dhe pastaj mendoni për nivelet më të përparuara të arritjeve.
|
||
Pasi nxënësit e mi të kenë marrë pjesë në disa mësime të EQD/EDNJ … | ||
… më e pakta që unë do të shpresoja nga çdo nxënës është që ai të jetë i aftë të … | … ajo që unë dëshiroj që nxënësit e mi të jenë të aftë të bëjnë është … | … aktualisht unë shpresoj se nxënësit e mi do të jenë në gjendje të … |
“Standardi minimal” (pranueshëm) |
“Standardi i rregullt” (i kënaqshëm) |
“Standardi ekspert” (mirë) |
|
||
4. Hapat e parë të planifikimit të mësimit të EQD/EDNJ | ||
Objektivat | Fjala e mësuesit | Veprimtaritë dhe detyrat e nxënësve |
|
||
|
||
|
||
|
47. Shih kapitullin e këtij volumi për kompetencat në EQD/EDNJ. Ky Instrument është bazuar në Ziener G (2008), Bildungsstandards in der Praxis. Kompetenzorientiert unterrichten (2nd edn), Seelze-Velber, p. 56.