Учні обговорюють основи відповідальності
Навчальні цілі | Учні розмірковують про відповідальність як термін, що пов’язаний з людьми, об’єктами та завданнями. |
Завдання учнів | Учні підбирають й аналізують газети та журнали, які разом читають у своїх громадах. Вони створюють плакат для підведення підсумків. |
Ресурси | Роздаткові матеріали. |
Методи | Групова робота. |
Інформаційна скринькаВідповідальність як поняття бере свій початок у політичному контексті XVIII–XIX століття, де постійно обговорювалось поняття відповідальної дії та принципів представницького врядування. У філософії XX століття особливим питанням стало питання свободи волевиявлення. Чи відповідає людина за свої дії або характер? Дискусія сьогодні триває саме навколо індивідуальності. Проте досі існують складності з розумінням поняття колективної відповідальності політики у нових вимогах політики та суспільства. Це відбувається внаслідок необхідності щоденного обговорення відповідальності – наприклад, питання спільної звітності, меж особистої відповідальності, судження про достатність відповідальності людини. |
Хід уроку
- Учні сидять у колі на стільцях. Вчитель демонструє схему з заголовком “Беремо відповідальність за…”. Навколо схеми вчитель кладе різні фото з журналів, що показують приклади:
- тварина 1
- тварина 2
- тварина 3
- група людей
- одна особа
- дитина
- озеро/річка
- їжа
- меблі
- серце
- сміття…
- Після цього вчитель кладе на підлогу картки з написаними назвами того, що зображено на малюнках.
- Учні дивляться на картинки, а вчитель просить посортувати картки зі словами. По завершенні цієї роботи вчитель залучає клас до обговорення такої проблеми:
- Що означає взяти відповідальність один за одного?
- Подумайте, що є складним у цьому? Що вам у цьому подобається?
Учителю важливо спочатку ознайомити учнів з проблемою та поділити їх на пари для роботи над нею. Самостійне формування пар учнями може відволікти їх, і тоді проблема не буде вирішена.
- Далі учні обмінюються думками в парах, а згодом з усім класом. Буде складно вислухати всіх. Це також може засмутити учнів.
- Після короткої дискусії учні отримують завдання подумати про різні професії і те, яким є один з критеріїв взяття відповідальності у виконанні роботи:
- Взяття відповідальності за іншого.
- Взяття відповідальності за інших.
- Взяття відповідальності за речі.
Вчитель призначає учня, який складає список професій та робіт на дошці.
- Протягом перших 15 хвилин учням пропонується написати короткий текст (у тих самих парах) та закінчити цю роботу вдома.
Завдання:
Вибери особу зі списку. Можливо, ти знаєш, хто має таку роботу. Ти можеш також обрати й людину, якої немає в списку. Напиши короткий текст про цю людину, її роботу та її відповідальність.
- Яку роботу здійснює ця людина?
- За кого або що ця людина відповідальна?
- Які наслідки для держави, сім’ї, школи, громади будуть, якщо цій людині бракує відповідальності?
- У чому може виявитися складність для цієї людини?
Тексти мають бути написані таким чином, щоб їх можна було роздати всьому класу. Корисним було б додати до текстів малюнки або фото.