პოლიტიკა წარმოადგენს პროცესს, რომლის საშუალებითაც ადამიანები იღებენ გადაწყვეტილებას იმის თაობაზე, თუ როგორ იცხოვრონ ერთად – ოჯახის, სკოლისა თუ სახელმწიფოს ფარგლებში. მთავრობა წარმოადგენს სისტემას, რომლის საშუალებითაც წარმოებს გადაწყვეტილებების მიღება. არსებობს მთავრობათა მრავალი, ერთმანეთისაგან განსხვავებული სისტემა – დაწყებული ავტოკრატიით და დამთავრებული დემოკრატიით. დემოკრატიის პირობებში ყველა ადამიანს თანაბარი სიტყვის უფლება ენიჭება და გადაწყვეტილებების მიღება მსჯელობისა და კენჭისყრის საშუალებით ხორციელდება. სკოლა წარმოადგენს მმართველობის რომელიმე სისტემის მოდელს იმისდა მიხედვით, თუ როგორ წარმოებს საკოლის ფარგლებში გადაწყვეტილებების მიღება. სკოლაში ახალგაზრდები პრაქტიკულად ეცნობიან დემოკრატიული პოლიტიკის პრინციპებს, მონაწილეობენ რა კლასის ფარგლებში გადაწყვეტილებების მიღების პროცესებში და მოსწავლეთა საბჭოს არჩევნებში.
Living Democracy » შემოთავაზებები ძირითადი კონცეფციის შესახებ
შეთავაზება მთავრობა და პოლიტიკა
განათლება დემოკრატიისათვის Vol. I
- ნაწილი 1ნაწილი 1 - ცნებები: დემოკრატია და ადამიანის უფლებები თავი1 – რას აღნიშნავს ცნებები დაწყებითი, საბაზო 1, საბაზო 2
- ნაწილი 1ნაწილი 1 - ცნებები: დემოკრატია და ადამიანის უფლებები თავი 1თავი1 - რას აღნიშნავს ცნებები თავი 11. პოლიტიკა, დემოკრატია და დემოკრატიული მმართველობა სკოლებში 1.1 პოლიტიკა დაწყებითი, საბაზო 1, საბაზო 2
- ნაწილი 1ნაწილი 1 - ცნებები: დემოკრატია და ადამიანის უფლებები თავი 1თავი1 - რას აღნიშნავს ცნებები თავი 11. პოლიტიკა, დემოკრატია და დემოკრატიული მმართველობა სკოლებში 1.2 დემოკრატია დაწყებითი, საბაზო 1, საბაზო 2
- ნაწილი 1ნაწილი 1 - ცნებები: დემოკრატია და ადამიანის უფლებები თავი 1თავი1 - რას აღნიშნავს ცნებები თავი 11. პოლიტიკა, დემოკრატია და დემოკრატიული მმართველობა სკოლებში 1.3 სკოლების დემოკრატიული მმართველობა დაწყებითი, საბაზო 1, საბაზო 2
- ნაწილი 1ნაწილი 1 - ცნებები: დემოკრატია და ადამიანის უფლებები თავი 2თავი 2 - მოქალაქეობის დინამიკური ცნების განმარტება11 2. პოლიტიკური კულტურა დაწყებითი, საბაზო 1, საბაზო 2
- ნაწილი 1ნაწილი 1 - ცნებები: დემოკრატია და ადამიანის უფლებები თავი 3თავი 3 - განათლება დემოკრატიისა და ადამიანის უფლებათა დაცვისათვის 5. დემოკრატიული მოქალაქეობისა და ადამიანის უფლებათა შესახებ სწავლებაში ჩართულ მასწავლებელთა პროფესიული ეთიკა: სამი პრინციპი დაწყებითი, საბაზო 1, საბაზო 2
- ნაწილი 1ნაწილი 1 - ცნებები: დემოკრატია და ადამიანის უფლებები თავი 3თავი 3 - განათლება დემოკრატიისა და ადამიანის უფლებათა დაცვისათვის თავი 55. დემოკრატიული მოქალაქეობისა და ადამიანის უფლებათა შესახებ სწავლებაში ჩართულ მასწავლებელთა პროფესიული ეთიკა: სამი პრინციპი 5.1 ინდოქტრინაციის დაუშვებლობის პრინციპი დაწყებითი, საბაზო 1, საბაზო 2
- ნაწილი 1ნაწილი 1 - ცნებები: დემოკრატია და ადამიანის უფლებები თავი 3თავი 3 - განათლება დემოკრატიისა და ადამიანის უფლებათა დაცვისათვის თავი 55. დემოკრატიული მოქალაქეობისა და ადამიანის უფლებათა შესახებ სწავლებაში ჩართულ მასწავლებელთა პროფესიული ეთიკა: სამი პრინციპი 5.2 სადავო საკითხზე მსჯელობის პრინციპი დაწყებითი, საბაზო 1, საბაზო 2
- ნაწილი 1ნაწილი 1 - ცნებები: დემოკრატია და ადამიანის უფლებები თავი 3თავი 3 - განათლება დემოკრატიისა და ადამიანის უფლებათა დაცვისათვის თავი 55. დემოკრატიული მოქალაქეობისა და ადამიანის უფლებათა შესახებ სწავლებაში ჩართულ მასწავლებელთა პროფესიული ეთიკა: სამი პრინციპი 5.3 მოსწავლეთა წახალისება, რათა მათ თავიანთი ინტერესების წარმოჩენა და წინ წამოწევა შეძლონ დაწყებითი, საბაზო 1, საბაზო 2
- ნაწილი 2ნაწილი 2 - დემოკრატიისა და ადამიანის უფლებების სწავლება თავი 1თავი 1 - სწავლებისა და სწავლის პირობები თავი 22. სწავლებისა და სწავლის პირობებთან დაკავშირებული ამოცანა და ძირითადი კითხვები 2 – სამუშაო ფურცელი 6: მასწავლებლის როლის გააზრება დემოკრატიული თვალსაზრისით დაწყებითი, საბაზო 1, საბაზო 2
- ნაწილი 2ნაწილი 2 - დემოკრატიისა და ადამიანის უფლებების სწავლება თავი 1თავი 1 - სწავლებისა და სწავლის პირობები თავი 22. სწავლებისა და სწავლის პირობებთან დაკავშირებული ამოცანა და ძირითადი კითხვები 2 – სამუშაო ფურცელი 7: როგორ შევქმნათ დემოკრატიული ატმოსფერო კლასში დაწყებითი, საბაზო 1, საბაზო 2
- ნაწილი 2ნაწილი 2 - დემოკრატიისა და ადამიანის უფლებების სწავლება თავი 1თავი 1 - სწავლებისა და სწავლის პირობები თავი 22. სწავლებისა და სწავლის პირობებთან დაკავშირებული ამოცანა და ძირითადი კითხვები 2 – სამუშაო ფურცელი 8: სკოლის, როგორც დემოკრატიული საზოგადოების განვითარების გზები საბაზო 1, საბაზო 2
- ნაწილი 2ნაწილი 2 - დემოკრატიისა და ადამიანის უფლებების სწავლება თავი 3თავი 3 - ვეცნობით პოლიტიკას თავი 22. პოლიტიკის გაცნობასთან დაკავშირებული ამოცანა და ძირითადი კითხვები 2 – სამუშაო ფურცელი 1: როგორ შემოვიტანო პოლიტიკა დემოკრატიული მოქალაქეობისა და ადამიანის უფლებათა შესახებ სწავლების გაკვეთილებზე? დაწყებითი, საბაზო 1, საბაზო 2
- ნაწილი 2ნაწილი 2 - დემოკრატიისა და ადამიანის უფლებების სწავლება თავი 3თავი 3 - ვეცნობით პოლიტიკას თავი 22. პოლიტიკის გაცნობასთან დაკავშირებული ამოცანა და ძირითადი კითხვები 2 – სამუშაო ფურცელი 2: როგორ ჩავერთო მოსწავლეების მიერ პოლიტიკური საკითხების განხილვის პროცესში? საბაზო 1, საბაზო 2
- ნაწილი 3ნაწილი 3 - დემოკრატიისა და ადამიანის უფლებათა სწავლებისა და სწავლის ინსტრუმენტები თავი 1თავი 1 - ინსტრუმენტების ჩამონათვალი მასწავლებლებისათვის ინსტრუმენტი 1: ამოცანაზე დაფუძნებული სწავლა დაწყებითი, საბაზო 1, საბაზო 2
- ნაწილი 3ნაწილი 3 - დემოკრატიისა და ადამიანის უფლებათა სწავლებისა და სწავლის ინსტრუმენტები თავი 2თავი 2 - ინსტრუმენტების ჩამონათვალი მოსწავლეებისათვის ინსტრუმენტი 15: დებატების წარმოება დაწყებითი, საბაზო 1, საბაზო 2
ვიზრდებით დემოკრატიულ საზოგადოებაში Vol. II
- თავი 3თავი 3: თანასწორობა - უმცირესობები და უმრავლესობა გაკვეთილი 4: ძალაუფლების მატრიცა დაწყებითი, საბაზო 1, საბაზო 2
- თავი 6: ძალაუფლება და ხელისუფლება – მე ვწყვეტ ყველაფერს! არის კი ეს ასე? დაწყებითი, საბაზო 1
- თავი 6თავი 6: ძალაუფლება და ხელისუფლება - მე ვწყვეტ ყველაფერს! არის კი ეს ასე? გაკვეთილი 1: სუპერგმირი? დაწყებითი, საბაზო 1, საბაზო 2
- თავი 6თავი 6: ძალაუფლება და ხელისუფლება - მე ვწყვეტ ყველაფერს! არის კი ეს ასე? გაკვეთილი 2: კარგი ბიჭები, ცუდი ბიჭები? დაწყებითი, საბაზო 1
- თავი 6თავი 6: ძალაუფლება და ხელისუფლება - მე ვწყვეტ ყველაფერს! არის კი ეს ასე? გაკვეთილი 3: ერთი პიროვნება აკეთებს ყველაფერს, სხვები არაფერს აკეთებენ? დაწყებითი, საბაზო 1
- თავი 7: პასუხისმგებლობა – მე ბუნების დამცველი ვხდები … ჩემი სკოლა მონაწილეობს! დაწყებითი, საბაზო 1
- თავი 9თავი 9: მედია - მედია პრაქტიკაში: გავაკეთებდი, რომ შემეძლოს თავი 9 – დამხმარე მასალა მასწავლებლებისათვის 1: მედია და დემოკრატია დაწყებითი, საბაზო 1
- თავი 9თავი 9: მედია - მედია პრაქტიკაში: გავაკეთებდი, რომ შემეძლოს თავი 9 – დამხმარე მასალა მასწავლებლებისათვის 2: ტელევიზია და თანამედროვეობა დაწყებითი, საბაზო 1
ცხოვრება დემოკრატიულ საზოგადოებაში Vol. III
- ნაწილი 4მეოთხე ნაწილი - ძალაუფლება და უფლებამოსილება თავი 9: მთავრობა და პოლიტიკა დაწყებითი, საბაზო 1
- ნაწილი 4მეოთხე ნაწილი - ძალაუფლება და უფლებამოსილება თავი 9თავი 9: მთავრობა და პოლიტიკა გაკვეთილი 1: ვინ არის პასუხისმგებელი? დაწყებითი, საბაზო 1
- ნაწილი 4მეოთხე ნაწილი - ძალაუფლება და უფლებამოსილება თავი 9თავი 9: მთავრობა და პოლიტიკა გაკვეთილი 2: თქვენ რომ პრეზიდენტი იყოთ დაწყებითი, საბაზო 1
- ნაწილი 4მეოთხე ნაწილი - ძალაუფლება და უფლებამოსილება თავი 9თავი 9: მთავრობა და პოლიტიკა გაკვეთილი 3: მე და ჩემი ფუნქციები დაწყებითი, საბაზო 1
- ნაწილი 4მეოთხე ნაწილი - ძალაუფლება და უფლებამოსილება თავი 9თავი 9: მთავრობა და პოლიტიკა გაკვეთილი 4: მოსწავლეთა პარლამენტი დაწყებითი, საბაზო 1
- ნაწილი 4მეოთხე ნაწილი - ძალაუფლება და უფლებამოსილება თავი 9თავი 9: მთავრობა და პოლიტიკა მოსწავლის სამუშაო ფურცელი 9.1: სიკალის სამეფო დაწყებითი, საბაზო 1
- ნაწილი 4მეოთხე ნაწილი - ძალაუფლება და უფლებამოსილება თავი 9თავი 9: მთავრობა და პოლიტიკა მოსწავლის სამუშაო ფურცელი 9.2: სადისკუსიო ბარათები დაწყებითი, საბაზო 1
მონაწილეობა დემოკრატიულ საზოგადოებაში Vol. IV
- ნაწილი 2ნაწილი 2 - მონაწილეობა პოლიტიკაში: კონფლიქტის მოგვარება, პრობლემის გადაჭრა თავი 6: მთავრობა და პოლიტიკა საბაზო 1, საბაზო 2
- ნაწილი 2ნაწილი 2 - მონაწილეობა პოლიტიკაში: კონფლიქტის მოგვარება, პრობლემის გადაჭრა თავი 6თავი 6: მთავრობა და პოლიტიკა გაკვეთილი 1: „ჩვენს უმთავრეს პრობლემას წარმოადგენს…“ საბაზო 1, საბაზო 2
- ნაწილი 2ნაწილი 2 - მონაწილეობა პოლიტიკაში: კონფლიქტის მოგვარება, პრობლემის გადაჭრა თავი 6თავი 6: მთავრობა და პოლიტიკა გაკვეთილი 2: პოლიტიკა – როგორ აგვარებს დემოკრატიული საზოგადოება მის წინაშე მდგარ პრობლემებს საბაზო 1, საბაზო 2
- ნაწილი 2ნაწილი 2 - მონაწილეობა პოლიტიკაში: კონფლიქტის მოგვარება, პრობლემის გადაჭრა თავი 6თავი 6: მთავრობა და პოლიტიკა გაკვეთილი 3: პოლიტიკური ციკლის მოდელის გამოყენება საბაზო 1, საბაზო 2
- ნაწილი 2ნაწილი 2 - მონაწილეობა პოლიტიკაში: კონფლიქტის მოგვარება, პრობლემის გადაჭრა თავი 6თავი 6: მთავრობა და პოლიტიკა გაკვეთილი 4: როგორ მივიღოთ მონაწილეობა? საბაზო 1, საბაზო 2
- ნაწილი 2ნაწილი 2 - მონაწილეობა პოლიტიკაში: კონფლიქტის მოგვარება, პრობლემის გადაჭრა თავი 6თავი 6: მთავრობა და პოლიტიკა გაკვეთილი 5: შემაჯამებელი სხდომა (არასავალდებულო) საბაზო 1, საბაზო 2
ბავშვთა უფლებების კვლევა Vol. V
- ნაწილი 1ნაწილი I: საგაკვეთილო გეგმები თავი 9 (დაწყებითი სკოლა, 9კლასი) – რატომ უნდა დავემორჩილოთ წესებს? დაწყებითი, საბაზო 1, საბაზო 2
- ნაწილი 2ნაწილი II: ძირითადი ინფორმაცია 8. „ეს იმას ნიშნავს, რომ მე მაქვს უფლება, ვისარგებლო დასვენებით, ხომ?“ – ბავშვთა უფლებები საკლასო ოთახში დაწყებითი, საბაზო 1
დემოკრატიის სწავლება Vol. VI
- თავი 6თავი 6 – პოლიტიკური ფილოსოფიის გაცნობა სავარჯიშო 6.1. – პოლიტიკური აზროვნების ძირითადი კონცეპტები დაწყებითი, საბაზო 1, საბაზო 2
- თავი 6თავი 6 – პოლიტიკური ფილოსოფიის გაცნობა სავარჯიშო 6.2. – დამოკიდებულებები ხელისუფლებისადმი5 საბაზო 1, საბაზო 2
- თავი 6თავი 6 – პოლიტიკური ფილოსოფიის გაცნობა სავარჯიშო 6.3. – მე რომ ჯადოქარი ვიყო დაწყებითი, საბაზო 1, საბაზო 2
- თავი 7 – მონაწილეობა პოლიტიკაში დაწყებითი, საბაზო 1, საბაზო 2
- თავი 7თავი 7 – მონაწილეობა პოლიტიკაში სავარჯიშო 7.2. – ჩემი მოსაზრებები დიქტატურაზე დაწყებითი, საბაზო 1, საბაზო 2
- თავი 7თავი 7 – მონაწილეობა პოლიტიკაში სავარჯიშო 7.5. – ჩვენ და მსოფლიო დაწყებითი, საბაზო 1, საბაზო 2
- თავი 7თავი 7 – მონაწილეობა პოლიტიკაში სავარჯიშო 7.6. – უნდა მივიღოთ მონაწილეობა პოლიტიკაში? დაწყებითი, საბაზო 1, საბაზო 2
- თავი 7თავი 7 – მონაწილეობა პოლიტიკაში სავარჯიშო 7.7. – რა გავლენას ახდენს მთავრობა ჩვენს ცხოვრებაზე? დაწყებითი, საბაზო 1, საბაზო 2